文言文閱讀能力的培養(yǎng)(ppt演示)

1、文言文閱讀能力的培養(yǎng),主講人：盧仁林,文言文閱讀能力缺乏的原因:,1、認(rèn)識(shí)的缺憾。,2、信心的缺失。,學(xué)生認(rèn)為文言文是古人的語(yǔ)言，距離我們的生活太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)它對(duì)于現(xiàn)代生活沒(méi)有什么意義，排斥的心理占據(jù)著學(xué)生們的意識(shí)。,對(duì)自己的閱讀能力、疏通能力、理解能力缺失信心，不敢嘗試。,3、興趣感缺失。 因?yàn)榭傋x不懂，所以更加不愛(ài)讀。天長(zhǎng)日久對(duì)文言文毫無(wú)興趣。 4、習(xí)慣的缺失。,自主學(xué)習(xí)是一種良好的習(xí)慣，而有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣

2、，只習(xí)慣于被動(dòng)地讀，甚至于被動(dòng)也不讀。,5、相關(guān)知識(shí)的缺少。 因?yàn)槌踔猩鷦偨佑|文言文，有關(guān)閱讀文言文知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者幾乎無(wú)儲(chǔ)備，造成課文難以讀懂。 6、閱讀方法的缺當(dāng)。,年齡的成長(zhǎng)，心理的日趨成熟，讓學(xué)生越 來(lái)越排斥出聲誦讀，而這 正不是文言文閱讀的兆頭。,什么是文言文,“文言文”的意思就是指“用書(shū)

3、面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。而“白話(huà)文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。,“文”：,書(shū)面文章。,“言”：,寫(xiě)、表述、記載等。,“文”：,作品、文章等的意思，表示的是文種。,如何閱讀學(xué)習(xí)文言文呢？,一、字求其訓(xùn)，句索其旨。 （實(shí)詞 ）,例如 《木蘭詩(shī)》中的“東市買(mǎi)駿馬”中的“市”是“集市”的意思，在其它的句子里還有“買(mǎi)”、“交易”、“賣(mài)”、“市井”等多種意思。,例如： “亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”，古代漢語(yǔ)常用的是“丟失”，“逃跑”等

4、意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的是“死”的意思，而且跟“亡”字結(jié)合，構(gòu)成并列式合成詞“死亡”。讀文言文如果不注意這一點(diǎn)，就會(huì)鬧出笑話(huà)來(lái)，把“亡羊”說(shuō)成“死了羊”。,1、詞義上有很大的不同。,2、一詞多義。,3、文言文里的數(shù)量詞,例如《口技》中的“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一撫尺”。 《核舟記》中的“為人五”、“為窗八”、“為箬篷”、“為楫”、“為爐”、“為壺”、“為手卷”、“為念珠各一”。就沒(méi)有用量詞。,,例如《桃花源記》中的“要”通“邀”，邀

5、請(qǐng)?！逗酥塾洝分械摹霸x”通“屈”，彎曲?！昂狻蓖ā皺M”，橫放?！案Α蓖ā案浮保凶拥拿婪Q(chēng)。,4、通假字的運(yùn)用,《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“不蔓不枝”的“蔓”和“枝”都是名詞活用為動(dòng)詞，生枝蔓和長(zhǎng)枝節(jié)?！跋氵h(yuǎn)益清”中的“遠(yuǎn)”是形容詞活用為動(dòng)詞，遠(yuǎn)播。,5、文言詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。,例如:《桃花源記》中的“處處志之”的“志”是名詞活用為動(dòng)詞，做標(biāo)記?！拔垂敝械摹惫笔敲~活用為動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)。,野人,慈母,今義：,古義：,6、古今詞義的異同。,,,,博士,古

6、義：,今義：,師傅（元代）、博古通今的人（唐代）。,學(xué)位制度中的最高級(jí)。,保姆。,郊野之人或農(nóng)人。,深山老林中一些未開(kāi)化的人。,慈愛(ài)的母親。,古義：,今義：,二、字求其訓(xùn)，句索其旨。（虛詞） 常見(jiàn)虛詞有：于、乎、以、為、因、而、則、 且、雖、然、與、之、者、也、 矣、耶、哉、夫、耳、焉。,a、判斷句式 ; b、被動(dòng)句式 ;

7、 c、倒置句式 ; 　 d、省略句式 ;,三、熟讀背誦，讀準(zhǔn)句逗。,1、熟讀背誦的方法,a、親身體念法。,b、形象記憶法。,c、立體實(shí)物法。,d、想象聯(lián)想法。,e、理清層次法。,f、背景趣味法。,有個(gè)口訣：曰后冒（：），哉后嘆（?。?，蓋、夫大多在句首，于、而一般在中間，耶、乎經(jīng)常表疑問(wèn)（？），矣、耳后面畫(huà)圈圈（。），者、也作用表停頓，或句（。）或逗（，）酌情看。,2、讀準(zhǔn)句逗。,,四、文言積累，文言轉(zhuǎn)化。,a、構(gòu)思立意。,b、

8、布局謀篇。,c、語(yǔ)言修辭。,d、實(shí)詞的掌握及運(yùn)用。,e、虛詞的掌握及運(yùn)用。,知識(shí)是有系統(tǒng)性、規(guī)律性的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出規(guī)律性的東西，運(yùn)用科學(xué)的方法牢記所學(xué)的知識(shí)。文言文課內(nèi)學(xué)習(xí)是第一位的，是基礎(chǔ)，課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得精，腦中裝了幾十篇文章，知識(shí)便可轉(zhuǎn)化為能力，就會(huì)舉一反三，閱讀文言文的水平也就會(huì)提高得很快；相反，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)課文，學(xué)了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時(shí)全憑猜測(cè)，那么，十個(gè)有十個(gè)