第九章中國的區(qū)域差異-北京地理教學(xué)資源網(wǎng)

1、第九章中國的區(qū)域差異,北京基教研中心李 通,第一節(jié)華北地區(qū),一、教學(xué)目標(biāo)的表述 通過探究與小組合作等過程與方法，使學(xué)生掌握華北地區(qū)地理位置、主要地形區(qū)及其特征，學(xué)會描述地理位置、地形特征的方法，提高學(xué)生熱愛祖國與家鄉(xiāng)的情感、態(tài)度和價值觀。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí) 關(guān)于地理位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)北京地理時，就有所接觸，并不陌生。因此，可以借用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，運(yùn)用自己的語言來描述。

2、基本上位于長城以南，秦嶺－淮河以北，青藏高原以東。主要包括華北以及甘肅省東南部和蘇、皖兩省北部等省區(qū)。東臨渤海與黃海。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，提出華北地區(qū)的主要地形類型以及地形特征的問題?？梢钥紤]借用華北地區(qū)地形圖，先找出分層設(shè)色地形圖的陸高海深表，得出地形以高原和平原為主，還有山東丘陵。地勢西高東低，還可以從河流的流向加以證明。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 關(guān)于華北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和

3、空間分布特點(diǎn)等問題。建議采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可以通過讀“華北地區(qū)主要工業(yè)城市和交通圖”、“京津唐”工業(yè)區(qū)圖以及華北地區(qū)能源分布圖，了解分布不均，東多西少的特點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)部門主要集中在沿海地區(qū)，能源主要集中在西部地區(qū)的特點(diǎn)。目前，已經(jīng)形成了山西、陜西等省區(qū)的能源基地，環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶。包括遼寧、河北、天津、北京、山東等省及直轄市。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。主要指生產(chǎn)方式、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、土地利用方式的

4、調(diào)整。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。應(yīng)面向國外市場，以標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化、規(guī)模化為重點(diǎn) ，實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營 ；大城市郊區(qū)。應(yīng)面向城市，以提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平為重點(diǎn) ；糧棉油主產(chǎn)區(qū)。應(yīng)面向國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場，以增強(qiáng)抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國內(nèi)市場能力為重點(diǎn) ；西部生態(tài)脆弱區(qū)。應(yīng)結(jié)合退耕還林、還草，大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)，切實(shí)提高牧區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展水平 。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 華北地區(qū)自然地理要素的相互作用和相互影響問題

5、。可以通過黃土高原的暴雨、黃土的性質(zhì)、植被等缺乏的原因，導(dǎo)致黃河下游泥沙淤積，黃河地上河對周邊地區(qū)的影響等。但也形成了華北平原和肥沃的三角洲等。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 舉例說明影響華北地區(qū)農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素： 影響農(nóng)業(yè)：氣候、土壤、地形、河流還有政策、交通、勞動力等，農(nóng)村學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生了解的實(shí)際，進(jìn)行說明。制約因素：春旱、到春寒、夏季多暴雨、以及水資源短缺等。關(guān)于工業(yè)，主要從優(yōu)勢方面來談，如資源中礦產(chǎn)

6、資源、能源資源豐富、地形平坦、政策、科技、勞動力、市場等方面闡述。關(guān)于制約因素，主要是水資源短缺。應(yīng)該首先讓學(xué)生思考發(fā)展農(nóng)業(yè)都需要哪些條件，包括自然條件與社會經(jīng)濟(jì)條件兩個方面進(jìn)行分析，得出，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 關(guān)于運(yùn)用分析、對比的方法，歸納華北地區(qū)內(nèi)的主要地理差異，可以通過圖表的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：通過小組合作討論等方式引導(dǎo)學(xué)生查找資料，得出結(jié)論。可以從：黃土高原、華北平原位置 

7、; 范圍  自然條件地勢  氣候  河湖  資源  經(jīng)濟(jì)發(fā)展：工業(yè)發(fā)展及其問題  農(nóng)業(yè)發(fā)展及其問題  風(fēng)俗習(xí)慣：衣  食  住  行,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 根據(jù)資料分析華北地區(qū)主要自然災(zāi)害與環(huán)境問題所造成的后果

8、，了解環(huán)境保護(hù)和資源開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)： 可以結(jié)合教材中的相關(guān)資料，從黃土高原水土流失的原因及其造成的危害入手分析，給當(dāng)?shù)丶跋掠稳A北平原地區(qū)帶來哪些危害等，進(jìn)行分析，如有可能，可以通過實(shí)驗(yàn)等活動，加深學(xué)生對災(zāi)害的理解。進(jìn)一步了解地上河的危害以及黃土高原的治理等問題。黃河斷流的問題，可以結(jié)合相關(guān)的圖表和示意圖，進(jìn)行分析。,第一節(jié)華北地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 舉例說明環(huán)境對生活方式的影響?？膳e的實(shí)例很多，如窯洞、北方衣、食、住、行

9、等方面的影響等。,第一節(jié)華北地區(qū),二、教學(xué)建議 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建議教師采用一條主線為線索的方式，展開探究活動。如主線就是黃土地。從黃土高原的形成、侵蝕、破壞的原因，到黃河的作用，形成華北平原及三角洲，泥沙淤積造成地上河及其危害。進(jìn)一步比較兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。將地位置、形、氣候、河流作為影響因素呈現(xiàn)。用于探究學(xué)習(xí)。,第一節(jié)華北地區(qū),二、教學(xué)建議 體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式也可以采用，如將學(xué)生分成兩組，分布扮演黃土高原和華北平原上辛勤

10、耕作的農(nóng)民。讓他們分別介紹本地區(qū)地理環(huán)境特征及其原因，闡述本地區(qū)比對方好的地方以及不足等。關(guān)鍵是扮演之前的分工討論，如何扮演等。,第一節(jié)華北地區(qū),二、教學(xué)建議 教師還可以采用講授式，抓住區(qū)域特征形成過程，運(yùn)用比較的方法，對比黃土高原與華北平原在自然環(huán)境及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面上的差異。同樣將地理要素作為研究地理環(huán)境特征成因的線索展開教學(xué)。比如，黃土高原水土流失，地形支離破碎，原因是什么？它給下游地區(qū)帶來哪些影響？之后在對比兩地差異。,第一節(jié)

11、華北地區(qū),二、教學(xué)建議 運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合展開教學(xué)，教師可以通過網(wǎng)頁的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)兩地的地理環(huán)境特點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析其產(chǎn)生的原因，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異，探究其不同的原因。最后由學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言，全班交流得出結(jié)論。,第二節(jié)青藏地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 運(yùn)用地圖說出青藏地區(qū)的位置、范圍，并對該地區(qū)的地理位置做出簡單評價。本區(qū)位于 以西、 以北、 和

12、 以南。包括 自治區(qū)、 省和 省西部。祖國邊陲。臨近東南亞與南亞地區(qū)。 得出該地區(qū)國境線漫長，鄰國眾多的特點(diǎn)。,第二節(jié)青藏地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 在地形圖上識別青藏地區(qū)的主要地形類型，并用自己的語言描述該地區(qū)的地形特征。 依據(jù)分層設(shè)色地形圖的陸高海深表，得出該地區(qū)的地勢高，在高原面上有眾多遠(yuǎn)看是山，近看是川的山地，因?yàn)樵诜謱釉O(shè)色地形圖上的相對高度不大?；蛟诟咴嫔嫌幸恍┫?/p>

13、對地勢不高的山地。,第二節(jié)青藏地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 閱讀地圖和氣候圖表，說明青藏地區(qū)的氣候特征。 可依據(jù)教材第9－15，讀圖要求，拉薩和那曲冬季氣溫較低，夏季氣溫屬于全國最低值，冬季則不是，因?yàn)槠渚暥任恢闷?。降水集中在夏季。對比同緯度的重慶，冬夏溫差較大，重慶冬季氣溫在7－8℃以上，而拉薩則在－2－3℃以下，夏季時重慶高溫接近30℃，而拉薩則在15℃左右。兩地相差懸殊。造成的原因主要是地勢的影響。,第二節(jié)青藏地區(qū),

14、一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 舉例說明青藏地區(qū)內(nèi)自然地理要素的相互影響和相互作用 地勢高－氣溫低－冰川廣布－加劇了氣候寒冷－氣溫低、降水少－河湖附近形成草場 地勢高－多大河源頭－外力作用明顯，學(xué)生只要了解其中一些聯(lián)系，就可以。,第二節(jié)青藏地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 根據(jù)資料，分析、對比、歸納青藏地區(qū)內(nèi)的主要地理差異。 藏南谷地與藏北高原之間存在巨大差異。充分利用拉薩與那曲在氣溫和降水量上的差異，進(jìn)行分析，借

15、此比較其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異，住房上的差異等。,第二節(jié)青藏地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 分析青藏地區(qū)主要環(huán)境問題及其造成的后果，說明西部大開發(fā)中應(yīng)注意地理條件和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 通過案例的方式呈現(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分析得出相應(yīng)的結(jié)論。關(guān)鍵不在結(jié)論的多少，而在學(xué)生參與的過程、廣度與深度。,第二節(jié)青藏地區(qū),二、教學(xué)建議 探究學(xué)習(xí)，從圖片入手，同緯度的長江流域種植水稻，而雅魯藏布江谷地種植的是春小麥或青稞，為

16、什么？結(jié)合地形圖、氣溫曲線和降水柱狀圖以及相關(guān)資料，展開探究活動。作為拓展，可以進(jìn)一步分析拉薩與那曲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異，分析其原因。,第二節(jié)青藏地區(qū),二、教法建議 體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，長江中下游地區(qū)的小朋友與青藏高原地區(qū)的小朋友相互介紹本地區(qū)的地理環(huán)境特征及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，闡述本地區(qū)的優(yōu)勢及不足，如何做到經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)。關(guān)鍵是讓學(xué)生通過角色扮演，親身體驗(yàn)，感悟當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境環(huán)境特征及其產(chǎn)生的原因。,第二節(jié)青藏地區(qū),二、教法建議 采用問題解決式

17、教學(xué)，開始意識到問題的存在；為什么青藏高原地區(qū)種植業(yè)集中在河谷地區(qū)？（2）識別問題的本質(zhì)和解決問題的重要條件；（3）收集材料并分類整理，提出假設(shè)；（4）接受或拒絕試探性的假設(shè)；（5）形成和評價結(jié)論。 疑難問題－確定問題－提出假設(shè)－推理－驗(yàn)證。,第二節(jié)青藏地區(qū),二、教法建議 青藏地區(qū)內(nèi)自然地理要素的相互影響和相互作用，具有較強(qiáng)的討論性， 學(xué)生對此會有自己的各種觀點(diǎn)和想法，采用提問一討論式：是教師與學(xué)生之間、學(xué)

18、生與學(xué)生之間共同討論、探究與解決問題，學(xué)生由此獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學(xué)方式。這是一種充滿著“集體思維過程”的教學(xué)。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生不僅注意教師的教，學(xué)生之間也直接聯(lián)系而開展活動。這樣，一旦誰發(fā)了言，全班學(xué)生就都參與，各自仔細(xì)聆聽發(fā)言，彼此發(fā)表想法，互相補(bǔ)充、互相修正，使討論一步步深入。,第二節(jié)青藏地區(qū),二、教法建議 采用探究方式展開學(xué)習(xí)。如根據(jù)給出的藏南谷地與藏北高原的地理環(huán)境特點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、對比、歸納青

19、藏地區(qū)內(nèi)的主要地理差異。這里將位置、地形、氣候作為影響地理環(huán)境的因素運(yùn)用。,第三節(jié)沿海地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí) 運(yùn)用地圖說出沿海地區(qū)的位置、范圍，并對沿海地區(qū)的地理位置做出簡單的評價。關(guān)于位置和范圍等問題，學(xué)生已有相應(yīng)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成即可。主要從外引內(nèi)聯(lián)的角度進(jìn)行分析。特別是香港、澳門的地理位置，華僑的家鄉(xiāng)所在地（福建、廣東）等地區(qū)的效益等。港口的效益也是一個重要因素。沿海地區(qū)人口眾多，素質(zhì)較強(qiáng)。科技發(fā)達(dá)等。,第三節(jié)沿海地區(qū)

20、,一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí) 運(yùn)用地圖和資料，說出沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間分布特點(diǎn)。約有200余家世界著名的、實(shí)力雄厚的國際大公司、大財團(tuán)在中國開發(fā)區(qū)投資辦廠，都取得了較大的發(fā)展。一些開發(fā)區(qū)建立了科技創(chuàng)業(yè)"孵化器"、"科技創(chuàng)業(yè)中心"，設(shè)立了科技風(fēng)險基金等，以扶持高新技術(shù)項目的開發(fā)和研究。我國全方位對外開放格局基本形成，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。經(jīng)營主體和貿(mào)易方式實(shí)現(xiàn)多元化。新型流通領(lǐng)域迅速發(fā)展。在集貿(mào)市

21、場、百貨店、專業(yè)店等傳統(tǒng)業(yè)態(tài)煥發(fā)新生機(jī)的同時，超級市場、便利店、專賣店、購物中心、倉儲式銷售、無店鋪銷售等新的流通領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)一批流通企業(yè)集團(tuán)初步形成。連鎖經(jīng)營、企業(yè)集團(tuán)、綜合商社等新的企業(yè)組織形式的發(fā)展，大大提高了商業(yè)企業(yè)的規(guī)模效益。,第三節(jié)沿海地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí) 根據(jù)有關(guān)資料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。 沿海地區(qū)GDP由1990年占全國的51．5％提高到2000年的57．3％，并且繼續(xù)顯示出穩(wěn)步上升的

22、勢頭。 以天津?yàn)槔?隨著天津市工業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，支柱產(chǎn)業(yè)已成為工業(yè)增長的絕對主力。２００４年以電子信息、汽車、化工、冶金、醫(yī)藥、新能源及環(huán)保等為代表的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，成為本市工業(yè)發(fā)展的重要引擎。 改善人們生活； 城市基礎(chǔ)設(shè)施得到改善； 人們受教育程度提高 ；城市綠地增加；交通狀況得到改善,第三節(jié)沿海地區(qū),一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí) 運(yùn)用有關(guān)資料，分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對沿海地區(qū)發(fā)展的促進(jìn)作用。外向型經(jīng)濟(jì)的基

23、本特點(diǎn)有：積極參與國際分工，把重點(diǎn)放在發(fā)展出口產(chǎn)品的生產(chǎn)上；以國際市場為目標(biāo)，發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢；生產(chǎn)要素通過國際、國內(nèi)的雙向流動，達(dá)到優(yōu)化組合，提高其使用效率；對國際市場依賴性大，風(fēng)險也大。第三產(chǎn)業(yè)比重不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到改善，二、三產(chǎn)業(yè)趨于協(xié)調(diào)。商貿(mào)、旅游、會展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不斷發(fā)展。城市基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)項目建設(shè)加快，城市面貌煥然一新，城市載體和服務(wù)功能增強(qiáng)。教育、衛(wèi)生、文化事業(yè)的資金投入加大，就業(yè)機(jī)會擴(kuò)大，環(huán)境得到改善等。,第三節(jié)沿

24、海地區(qū),二、教法建議 本節(jié)課主要掌握幾個概念：外向型經(jīng)濟(jì)，支柱型產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。之后教師可以采用探究學(xué)習(xí)的方式展開學(xué)習(xí)。中國沿海地區(qū)為什么要以外向型經(jīng)濟(jì)為主，帶來哪些好處？一個國家、或一個地區(qū)都有自己的支柱型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來哪些好處。關(guān)鍵不在于讓學(xué)生掌握多少好處上，而讓學(xué)生理解改革開放的意義。,第三節(jié)沿海地區(qū),二、教法建議 用于本節(jié)課涉及概念多，采用講授式比較好。教師應(yīng)緊緊抓住改革開放這條主線，展開

25、教學(xué)，從四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)、到16個開發(fā)城市，再到6個開發(fā)地區(qū)。以外向型經(jīng)濟(jì)、支柱型產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的好處深入展開。效果會比較好。,第三節(jié)沿海地區(qū),二、教法建議 探究學(xué)習(xí)：以國民生產(chǎn)總值中外貿(mào)出口所占比重切入，探究外向型經(jīng)濟(jì)、支柱型產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，以及給每個人帶來的好處。可以涉及到一些具體城市，如天津的資料比較全，又離北京最近，學(xué)生好理解。,第三節(jié)沿海地區(qū),二、教法建議 在教師對改革開放

26、、外向型經(jīng)濟(jì)、支柱型產(chǎn)業(yè)做鋪墊后，可以采用角色扮演的方式，重點(diǎn)體驗(yàn)改革開放前、后人們生活、環(huán)境、特別是與學(xué)生生活密切相關(guān)的家庭變化，扮演兩代人或三代人生活條件的變化，體驗(yàn)改革開放給人們帶來的巨大變化。,第四節(jié)香港和澳門,一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí) 舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門特別行政區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮的促進(jìn)作用。通過最近出臺的《內(nèi)地與香港、澳門關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》讓學(xué)生從中找到：降低關(guān)稅；服務(wù)業(yè)對港澳開發(fā)；加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作等措施，促進(jìn)香港

27、、澳門特別行政區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮。,第四節(jié)香港和澳門,二、教學(xué)建議 采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，對容易混淆的地理知識，通過讓學(xué)生比較分析，“發(fā)現(xiàn)”異同，得出結(jié)論，也是發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用的方面。但必須首先說明香港和澳門都是中國的領(lǐng)土，在此基礎(chǔ)上教師可通過對位置范圍、面積、居民、經(jīng)濟(jì)特征、恢復(fù)行使主權(quán)時間等進(jìn)行列表比較，得出結(jié)論。從而讓學(xué)生了解香港、澳門兩地的一般概況和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生對兩地有一個較初步的了解。,第四節(jié)香港和澳門,二、教學(xué)建議 講授

28、式教學(xué)：香港在國際交通、貿(mào)易、信息等方面的重要地位，可從以下幾方面進(jìn)行分析：1.優(yōu)越的地理位置：背靠祖國大陸，南臨廣闊的海洋，是祖國大陸進(jìn)出口商品的重要轉(zhuǎn)口港。香港又是太平洋和印度洋航線上的重要港口。講述時應(yīng)結(jié)合香港海運(yùn)圖，讓學(xué)生找出香港海運(yùn)所能到達(dá)的國家和地區(qū)。2.香港是世界著名的天然良港之一，港闊水深，可同時停上百艘萬噸巨輪，是世界進(jìn)出口船舶最多的商港之一。3.香港是一個自由貿(mào)易港。要讓學(xué)生理解自由貿(mào)易這一概念的含義：對許多進(jìn)出口商

29、品可以免征關(guān)稅，吸引各國商人。由于上述條件，對外貿(mào)易成為香港的重要經(jīng)濟(jì)支柱。,第四節(jié)香港和澳門,二、教學(xué)建議 以角色扮演的方式，如果我是特首，依據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使特別行政區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮。這里將當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境作為背景知識，加以運(yùn)用。比較好的體現(xiàn)了體驗(yàn)、感悟香港、澳門地位的重要。,第四節(jié)香港和澳門,二、教學(xué)建議 案例探究的方式展開教學(xué)。給出香港、澳門的相關(guān)地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、取得的成績等。探究香港、澳