職業(yè)生涯規(guī)劃-平頂山市教育局

1、職業(yè)生涯規(guī)劃——教學(xué)解讀,教育部職業(yè)教育研究所研究員柳君芳,解　讀　主　題,一、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)主旨二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的建議三、掌握學(xué)生心理特點(diǎn)增強(qiáng)教學(xué)效果,（一）關(guān)于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，只要我們胸懷理想、堅(jiān)定信念，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，就一定能在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義

2、現(xiàn)代化國(guó)家。,職業(yè)生涯規(guī)劃主旨,以“職業(yè)內(nèi)涵”、“職業(yè)生涯特點(diǎn)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想和追求，把自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，樹立與社會(huì)理想相一致的個(gè)人理想，以追求職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展吸引學(xué)生?！　〗Y(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，個(gè)人職業(yè)生涯會(huì)有較大發(fā)展的美好前景，引導(dǎo)學(xué)生在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、落實(shí)措施以及為就

3、業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的過(guò)程中，認(rèn)清自己在中華民族偉大復(fù)興中的責(zé)任與機(jī)遇。,（二）關(guān)于加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告指出，要加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，把推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來(lái)，著力激發(fā)各類市場(chǎng)主體發(fā)展新活力，著力增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠?jī)?nèi)需特別是消費(fèi)需求拉動(dòng)，更多依靠現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，更多依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管

4、理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)互動(dòng)，不斷增強(qiáng)長(zhǎng)期發(fā)展后勁。,關(guān)于加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與職業(yè)生涯規(guī)劃,要堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮。,把握發(fā)展機(jī)遇,在教學(xué)中，要結(jié)合

5、“發(fā)展要善于把握機(jī)遇”、“調(diào)整規(guī)劃適應(yīng)發(fā)展條件變化”、“正確認(rèn)識(shí)就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”以及“科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展”等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把自身發(fā)展與國(guó)家的繁榮昌盛和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析發(fā)展條件，思考并樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，學(xué)習(xí)把握發(fā)展機(jī)遇，贏得主動(dòng)，贏得優(yōu)勢(shì)，贏得未來(lái)。,（三）關(guān)于實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是民生之本，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。社會(huì)保障是

6、保障人民生活、調(diào)節(jié)社會(huì)分配的一項(xiàng)基本制度，要統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)。國(guó)家堅(jiān)持勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的就業(yè)方針。,把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán),在教學(xué)中，結(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”單元正確認(rèn)識(shí)就業(yè)、做好就業(yè)準(zhǔn)備等內(nèi)容，同時(shí)增加當(dāng)前新形勢(shì)下新的就業(yè)方針、就業(yè)戰(zhàn)略、就業(yè)政策的介紹，補(bǔ)充講解勞動(dòng)合同及勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，需要不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)，幫助學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的

7、自覺性，把握實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。,（四）關(guān)于黨對(duì)青年一代的關(guān)愛與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。,提升認(rèn)識(shí)　明確使命,在教學(xué)中，要結(jié)合“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)

8、、了解職業(yè)，有利于學(xué)生提升對(duì)所學(xué)專業(yè)以及職業(yè)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”等單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)思考客觀發(fā)展動(dòng)向與個(gè)人把握機(jī)遇的關(guān)系，形成適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的思想準(zhǔn)備。明確時(shí)代賦予我們的使命，感受黨對(duì)青年的關(guān)愛，著力提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，立志成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。,職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo),新時(shí)期　新形勢(shì)　新格局　新特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職

9、業(yè)分工引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀估價(jià)自己多樣的教育方式方法提供信息并給予具體幫助,職業(yè)生涯全過(guò)程貫穿職業(yè)指導(dǎo),?職業(yè)啟蒙　　　?職業(yè)生涯設(shè)計(jì)　　　?職業(yè)選擇　　　?職業(yè)適應(yīng)　　　?職業(yè)轉(zhuǎn)換　　　?職業(yè)終結(jié)　　　職業(yè)生活占據(jù)大半人生且直接　　　關(guān)系人的生活質(zhì)量,早期職業(yè)意向的形成,家庭影響社會(huì)環(huán)境幼兒時(shí)期的模仿學(xué)校引導(dǎo)青少年時(shí)期的夢(mèng)想社會(huì)諸多因素的導(dǎo)向,人生不同階段的生涯規(guī)劃,?早期職業(yè)夢(mèng)想　　　　　　　　　成人職業(yè)

10、引導(dǎo)　　　　　　　職業(yè)熏陶　?升學(xué)的專業(yè)選擇　　　　　　初期的職業(yè)嘗試　　　　　　　　職業(yè)適應(yīng)的自我訓(xùn)練　　　?創(chuàng)造業(yè)績(jī)的職業(yè)崗位　　　　　　　專業(yè)的發(fā)展與延伸　　　　　　職業(yè)的精神追求,職業(yè)選擇的知識(shí)基礎(chǔ),概念性知識(shí)（什么是職業(yè)）經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)（與某些職業(yè)相關(guān)的感受）社會(huì)性知識(shí)（所處時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)）策略性知識(shí)（如何正確選擇）行動(dòng)指導(dǎo)性知識(shí)（順利進(jìn)入職業(yè)角色）技能性知識(shí)（勝任崗位）心理學(xué)知識(shí)（認(rèn)識(shí)了解自身；人與

11、人、　　　　　　　　　人與環(huán)境的適應(yīng)）,教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程基本要求,1、吃透教材內(nèi)容2、引發(fā)思考并形成心理準(zhǔn)備3、以互動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果4、案例與情景教學(xué)5、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備6、開拓創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué),職業(yè)指導(dǎo)咨詢者的作用鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考他們最感興趣的職業(yè)是什么為他們提供這一職業(yè)的所需要的資格與技能的信息幫助分析該職業(yè)前景和其可能提供的機(jī)會(huì)不要試圖告訴或有意引導(dǎo)他們一定去干哪行職業(yè)當(dāng)學(xué)生單方面決定放棄一些課程時(shí)，必須提醒他們

12、這樣作有可能會(huì)失去以后從事某種職業(yè)的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教師必須反復(fù)研讀教材，在開課之前要有教材內(nèi)容的整體概念和全面理解。二、本課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的思考和未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的心理準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,三、充分動(dòng)員學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與，形成教師與學(xué)生、　學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)增強(qiáng)效果。四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，從案例引入到

13、情景模擬，從各種學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)中發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和聯(lián)系實(shí)際。,教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題,五、本課程對(duì)部分任課教師來(lái)說(shuō)有可能是新課程，需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)需不斷充實(shí)。六、勇于開拓創(chuàng)新，在大綱與教材的框架內(nèi)，可以充分發(fā)揮聰明才智，有聲有色、生動(dòng)活潑、創(chuàng)造學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的精品課程。,企業(yè)2013年“招新計(jì)劃”,據(jù)對(duì)全球24000名商業(yè)人士的一項(xiàng)調(diào)查：中國(guó)有61%的企業(yè)在招募員工印度有72%的企業(yè)在招募員工

14、約51%的企業(yè)將于2013年增加人員編制僅有6%的企業(yè)表示可能裁員,雙向選擇中供求變化趨勢(shì),隨身“護(hù)照” 越來(lái)越多內(nèi)部硬件 越來(lái)越硬外部包裝 越來(lái)越顯廣告宣傳 越做越廣出擊幅度 越來(lái)越寬試工實(shí)習(xí) 越來(lái)越多關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 越拉越遠(yuǎn)違約現(xiàn)象 時(shí)有發(fā)生城市戶口 存在影響工作經(jīng)歷 作用明顯年齡優(yōu)勢(shì) 不可忽視職業(yè)分工 越來(lái)越細(xì),提供職業(yè)信息的方式,常設(shè)人才市場(chǎng)大型人才招聘大會(huì)各種報(bào)刊雜志職業(yè)信息版

15、街頭正式公布的廣告欄學(xué)校內(nèi)設(shè)職業(yè)信息欄互聯(lián)網(wǎng)上尋求職業(yè)信息同學(xué)或同齡人介紹職業(yè)信息和工作機(jī)會(huì)家長(zhǎng)單位協(xié)助職工子女就業(yè)提供職業(yè)去向求職者和家庭成員廣泛詢問(wèn)搜集就業(yè)信息親朋好友鄰居等提供有關(guān)信息……,人的生涯設(shè)計(jì),人從生至死的全過(guò)程為之生涯。自覺地規(guī)劃與安排生活貫穿始終。除了生與死之外，包括一系列的選擇：學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、擇偶、婚育、家庭、職業(yè)轉(zhuǎn)換、事業(yè)規(guī)劃、退休、晚年生活等等。,擇業(yè)中自我認(rèn)知的偏差,自我認(rèn)知較差，職業(yè)發(fā)展

16、迷茫不知自己的優(yōu)勢(shì)和興趣所在對(duì)職場(chǎng)從未有所關(guān)注從校園文化到企業(yè)文化對(duì)接缺乏主動(dòng)往往因?yàn)槿穗H原因或薪酬頻繁跳槽不懂得珍惜，“裸辭”、“閃辭”缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo),擇業(yè)中不容忽略的問(wèn)題,信息不靈、渠道不暢、關(guān)注面太窄盲目依賴測(cè)評(píng)，缺乏綜合考查簡(jiǎn)單仿照他人成功軌跡企望一步到位調(diào)整心態(tài)——熟悉、適應(yīng)、喜歡、成就感優(yōu)勢(shì)不是一勞永逸的，延長(zhǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和奮斗激情才能不斷進(jìn)步,撰寫簡(jiǎn)歷的具體指導(dǎo),簡(jiǎn)潔明了，不要大篇幅面面?zhèn)樀角舐氁庀?/p>

17、明確，突出適合做什么充分挖掘優(yōu)勢(shì)，如專業(yè)技能、性格優(yōu)勢(shì)、自我評(píng)價(jià)等實(shí)習(xí)經(jīng)歷要寫得具體，如收獲與成果等避免無(wú)效信息,如何理解“創(chuàng)業(yè)”,“創(chuàng)業(yè)”就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)辦和創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就、開拓和創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種新的就業(yè)方式，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。 不是 “等安排，靠分配，要崗位”。創(chuàng)業(yè)一般分為三個(gè)層次： 一是開創(chuàng)新的職業(yè)

18、 二是創(chuàng)建就業(yè)崗位 三是創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī),創(chuàng)業(yè)的深刻意義,創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展與改革的需要 順應(yīng)時(shí)代潮流 抓住機(jī)遇　創(chuàng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的必然 第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展 社會(huì)需求多樣化創(chuàng)業(yè)是青年立足與自我發(fā)展的需要 獨(dú)立自主 勇于創(chuàng)新 千方百計(jì)謀求 發(fā)展

19、敢于創(chuàng)業(yè) 走自己的路,創(chuàng)業(yè)者必備,創(chuàng)業(yè)理想創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)激情創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)意志與勇氣創(chuàng)業(yè)恒心與韌性創(chuàng)業(yè)能力與個(gè)性,創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)類型創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)突破口創(chuàng)業(yè)資源與資金創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能,與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法規(guī) 條例,中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法中華人民共和國(guó)企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例人才市場(chǎng)管理暫行規(guī)定人事爭(zhēng)議處理暫行規(guī)定招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法

20、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)登記管理辦法??,學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,家電維修服務(wù)小分隊(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)商店優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案答辯活動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)周 “餐旅之星美食節(jié)”“我身邊的創(chuàng)業(yè)者訪談” 活動(dòng)扶助 “家庭聯(lián)產(chǎn)承包專業(yè)戶” 帶頭人組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小分隊(duì) 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查 從事社會(huì)服務(wù),“小企業(yè)” 創(chuàng)業(yè)類型,小餐飲業(yè)小美發(fā)廳小商店小建筑裝飾企業(yè)小花店小書店小報(bào)亭

21、小畜禽場(chǎng)小農(nóng)場(chǎng)小養(yǎng)殖場(chǎng)小型制造廠小服裝廠小家電維修營(yíng)運(yùn)物流各類小型服務(wù)業(yè)……,以下各種人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)可能有困難,技能單一的人—就業(yè)選擇面窄目光短淺的人—看不到前景斤斤計(jì)較的人—狹隘障目反應(yīng)遲鈍的人—失去機(jī)遇不善溝通與交往的人—信息阻塞 不合群不會(huì)學(xué)習(xí)的人—知識(shí)陳舊 跟不上發(fā)展心理脆弱的人—無(wú)法坦然面對(duì)挫折就業(yè)觀念陳舊的人—擇業(yè)難,中國(guó)夢(mèng)——是幾億人民的夢(mèng)　　　　是每個(gè)人的夢(mèng),“人是一種尋找目標(biāo)的

22、動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活中最令人激動(dòng)的事情之一就是更多地發(fā)現(xiàn)自已。,理想職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),1、應(yīng)該符合并能夠發(fā)揮個(gè)人能力：身體的、智力的、情感的和精神的。2、必須讓人能夠成為工作過(guò)程的主人，能夠享有工作中的自主權(quán)。3、回報(bào)通常是內(nèi)在的多于外在的。樂(lè)趣和滿足通常是富有意義工作的結(jié)果,當(dāng)與個(gè)人需要緊密結(jié)合時(shí)，甚至能成為一種精神力量。4、創(chuàng)造了工作的人也被工作重塑

23、。5、不僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和自我價(jià)值，還能為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展做貢獻(xiàn)。,放眼大局并立足本人實(shí)際,? 國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)? 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展? 地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)? 當(dāng)?shù)匦袠I(yè)種類? 行業(yè)發(fā)展動(dòng)向? 多種擇業(yè)途徑? 職業(yè)信息來(lái)源? 就業(yè)政策法規(guī),? 學(xué)習(xí)狀況　 ? 專業(yè)知識(shí)　 ? 技能水平　 ? 職業(yè)興趣　 ? 性格特點(diǎn)　 ? 能力分析　 ? 行為習(xí)慣　 ?價(jià)值取向　 ?……,?……,《大眾心理學(xué)全集》出版緣起,《在一個(gè)充滿社會(huì)壓力與

24、人際關(guān)系的世界里，已經(jīng)不容許“心理學(xué)文盲”的存在！你對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，將決定你能否在文明社會(huì)中活得下去，活得快樂(lè)，活得有尊嚴(yán)！》,表?yè)P(yáng)與肯定的作用,認(rèn)知方面---使學(xué)生能正確地看待自己，獲得準(zhǔn)確、公正、積極的自我“畫像”情感方面---使被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，得到心理上的滿足感，對(duì)實(shí)施表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生一種親合力，從內(nèi)心愿意聽眾實(shí)施表?yè)P(yáng)者的教導(dǎo)，從而達(dá)到態(tài)度轉(zhuǎn)變的目的。行為方面---由于得到肯定產(chǎn)生的積極反應(yīng)能強(qiáng)化被表?yè)P(yáng)的行為，使這

25、種行為得到鞏固并在相應(yīng)的情境中得到重復(fù)。,表?yè)P(yáng)與肯定的作用,培養(yǎng)高自尊，形成健全人格，才能積極的融入社會(huì)。以正確的認(rèn)知方式來(lái)觀察周圍世界和自己。情緒是積極熱情的。態(tài)度積極向上，能容納各種人和事，而且為了社會(huì)總體利益能隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。行為方式是利他的，充滿自信，對(duì)所追求的事業(yè)百折不撓，能最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。,《一塊土地總有一顆適合它的種子》“一塊土地不適合種麥子，試種豆子，豆子長(zhǎng)不好種瓜果，瓜果再長(zhǎng)不好，就撒一把蕎麥籽

26、，它一定能開花。”　　一塊土地終有一粒堅(jiān)韌的種子（母親持久而不絕的愛）適合它，也終有屬于它的一片收獲（女兒的奇跡是種子執(zhí)著生長(zhǎng)的果實(shí)）,環(huán)境造就人,孩子生活在鼓勵(lì)之中就學(xué)會(huì)了自信孩子在贊美之中就學(xué)會(huì)了感激孩子生活在指責(zé)之中就學(xué)會(huì)了自卑孩子生活在仇恨之中就學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)人生三境：少年經(jīng)不得順境；中年經(jīng)不得閑境；老年經(jīng)不得逆境,增強(qiáng)與職業(yè)有關(guān)的心理特點(diǎn),善于思考，思維活躍增強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)良好的責(zé)任感能抵御不良侵害，防腐抗挫學(xué)會(huì)

27、控制情緒遇事冷靜消除自卑培養(yǎng)自信心善于溝通并掌握溝通技巧,增強(qiáng)與職業(yè)有關(guān)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)）不斷提高職業(yè)技能（業(yè)精于勤，荒于嬉）關(guān)注與所從事職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)(與時(shí)俱進(jìn))結(jié)合個(gè)人職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)知識(shí)（觸類旁通）把握今天，不好高騖遠(yuǎn)（你就是時(shí)間，時(shí)不我待）進(jìn)一步培養(yǎng)職業(yè)興趣有所成就(提升生命質(zhì)量)不斷根據(jù)變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃（目標(biāo)調(diào)整遞進(jìn)）,時(shí)間,是人最偉大的財(cái)富，要善加運(yùn)用

28、對(duì)時(shí)間的任何損傷，都是對(duì)自己的損傷你的一生為“你的時(shí)間”做“填空”提高效率意味著激發(fā)出時(shí)間的能量，時(shí)間的長(zhǎng)度沒(méi)變，但質(zhì)量和密度產(chǎn)生飛躍人沒(méi)有“生不逢時(shí)”的問(wèn)題，只有如何創(chuàng)造自我的問(wèn)題人沒(méi)有“時(shí)不我待”的問(wèn)題，只有“什么時(shí)間該做什么事，什么年華該完成什么目標(biāo)”的問(wèn)題沒(méi)有朽與不朽的身后事，只有你對(duì)自己的責(zé)任感和承受力,“成功”到底是什么？,教育，并不是要讓孩子將來(lái)如何成功，如何出人頭地，更重要的是要提升孩子的生命質(zhì)量一個(gè)擁有

29、了“自由之思想，獨(dú)立之人格”的人，必然能活出一個(gè)自己，獲得專屬于自己的幸福成長(zhǎng)應(yīng)該是一路追尋，從而發(fā)現(xiàn)自己幸福的美好旅途，絕不應(yīng)該是為了追求所謂未來(lái)的成功而抹殺兒童青年的天性和當(dāng)前生活,《積極心理學(xué)》知識(shí)的重要作用,什么是積極心理學(xué)？　　積極心理學(xué)是一門研究如何正確把握人生的科學(xué)，關(guān)注從出生到死亡的所人有生階段。積極心理學(xué)認(rèn)為生活的核心并不只是避免麻煩、防止困擾，因而更加關(guān)注人生中那些風(fēng)景美好的一面。積極心理學(xué)所研究的是那些發(fā)生