從歷史核心素養(yǎng)的角度觀照本次試題的命制-潮州市教育局

1、從歷史核心素養(yǎng)的角度 觀照本次試題的命制,潮州市教育局教研室劉少平20180705,代前言,同樣方法不同的心態(tài)，結果是不一樣的。所謂依樣畫葫蘆，就是缺乏心力的注入。工業(yè)化的結果就是得其形而得不到其心。心態(tài)決定狀態(tài)！,學科核心素養(yǎng),學科核心素養(yǎng)，它是指學生在接受某一學科教育過程中，以學科知識技能為基礎，整合了情感、態(tài)度或價值觀在內(nèi)的，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。能

2、夠滿足特定現(xiàn)實需求的正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。學科核心素養(yǎng)不是簡單的知識或技能，而是既包括一般意義上的知識與能力，還包括情感、態(tài)度、價值觀?？梢哉f，學科核心素養(yǎng)，是學生學習該學科（或特定學習領域）之后所形成的、具有學科特點的關鍵成就。,歷史核心素養(yǎng)五大方面,唯物史觀時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷,唯物史觀,唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學歷史觀和方法論。我們認識歷史、解釋歷史，科學的歷史觀和方法論是

3、非常重要的。我們只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。,時空觀念,時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。人類歷史上任何一個歷史事件，其構成都有三個基本要素：人、時間、空間。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。,史料實證,史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史 真實的態(tài)度與方法

4、。史料實證，拿史料說話，這是對歷史敘述或歷史解釋一種最樸實的描述。因此，要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真。,歷史解釋,歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進行理性 分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。具體要求：“區(qū)分歷史敘述中的史實與解釋，知道對同一歷史事物會有不同解釋，并能對各種歷史解釋加以辨析和價值判斷；能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達自己的看法；能夠認識歷史解釋的重

5、要性，學會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關系作出解釋；能夠客觀評判現(xiàn)實社會生活中的問題”。,家國情懷,家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。家國情懷一般說來指的是一個人對自己國家持有的高度認同感和歸屬感、責任感和使命感，是對為實現(xiàn)國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的持久的理想追求，是對自己國家和民族，乃至整個人類社會前途和命運所表現(xiàn)出來的深情大

6、愛。,一起來觀照試題,斟酌關鍵詞：從題干到選項，從材料到問題搜尋考點：回歸教材失誤歸因：從教與學的兩個角度,考點分布,中國古代史：1~7（七）中國近史：8~13（五）；26（一）中國現(xiàn)史：14~17（四）；26（一）世界古代史：18（一）世界近代史：19~21（三）；27（一）世界現(xiàn)代史：22~25,給老師們的修學建議,中考試題模式是高考試題的縮小版教師的自我修學是提升教學能力的關鍵新課標對老師的教學能力要求將更嚴格