生涯評(píng)量導(dǎo)論-國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)教職員工生個(gè)人網(wǎng)站

1、職涯測(cè)驗(yàn)基本理論,田秀蘭國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)學(xué)系,生涯評(píng)量的源起及發(fā)展,Parsons (1909)的職業(yè)輔導(dǎo)三步驟了解自我：影響評(píng)量工具的發(fā)展認(rèn)識(shí)工作世界真實(shí)的推理,,理論,研究,實(shí)務(wù),特質(zhì)取向的生涯評(píng)量工具,Holland的類型論模式生涯興趣測(cè)驗(yàn)(林幸臺(tái)、金樹人、張小鳳、陳清平，民83)大學(xué)入學(xué)考試中心興趣量表(大考中心，民83)國(guó)中生涯興趣量表(金樹人、田秀蘭、林世華，民89)MTWA工作適應(yīng)理論性向

2、、價(jià)值觀、工作滿意度,發(fā)展取向的生涯評(píng)量工具,生涯發(fā)展量表(林幸臺(tái)，林清文，民76)生涯探索、生涯計(jì)劃生涯成熟量表投入、適應(yīng)性、獨(dú)立、偏好、觀念生涯重要性量表對(duì)事業(yè)的一般態(tài)度對(duì)計(jì)劃的思慮周密程度與其他活動(dòng)相較下的工作重要程度,社會(huì)認(rèn)知取向的生涯評(píng)量工具,生涯決策自我效能量表(謝宏惠，民79)生涯自我效能量表(田秀蘭，民90)成人生涯認(rèn)知量表(救國(guó)團(tuán)諮商輔導(dǎo)處，民89)生涯信念檢核表(紀(jì)憲燕，民87),由實(shí)務(wù)到理論？

3、-- 輔導(dǎo)實(shí)務(wù)過(guò)程中的生涯問(wèn)題及其評(píng)量,生涯問(wèn)題的分類系統(tǒng)與個(gè)別差異相關(guān)的變項(xiàng)及其測(cè)量輔導(dǎo)過(guò)程中的重要概念及其測(cè)量,實(shí)務(wù)-理論-研究-實(shí)務(wù)之間的轉(zhuǎn)折,Super的Career-Development Assessment and Counseling系統(tǒng)社會(huì)學(xué)習(xí)理論—生涯困境—生涯信念研究—學(xué)習(xí)及認(rèn)知取向的生涯實(shí)務(wù)方案本土實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)—相關(guān)理論的解釋—本土諮商系統(tǒng)的建立,質(zhì)化取向的生涯評(píng)量技術(shù),職業(yè)組合卡生涯建構(gòu)方格及核心建構(gòu)的萃

4、取敘事取向的生涯評(píng)量,評(píng)量工具的使用步驟,約測(cè)了解學(xué)生的需求適用於受試(可讀性) 從那兒知道相關(guān)的測(cè)驗(yàn)種類？ 選擇心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn) 施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)程序使用者的資格及能力舒適的施測(cè)情境信效度等相關(guān)資料施測(cè)之前的準(zhǔn)備工作,評(píng)量工具的使用步驟,解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)方式標(biāo)準(zhǔn)參照的解釋(原始分?jǐn)?shù))常模參照的解釋(團(tuán)體參照),基本的諮商倫理原則 自主性、不受傷害、受益性、忠誠(chéng)、公正相關(guān)學(xué)會(huì)訂定之倫理