企業(yè)學(xué)習(xí)型文化與競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)性研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化使企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的不確定性不斷加大。在此背景下，越來(lái)越多的研究者們和企業(yè)經(jīng)理人員認(rèn)識(shí)到，培植學(xué)習(xí)型企業(yè)，營(yíng)造“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”的企業(yè)文化氛圍，是順應(yīng)時(shí)代潮流，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。有鑒于此，本論文以相關(guān)理論研究成果為基礎(chǔ)，研究學(xué)習(xí)型文化對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用機(jī)理，考察兩者間是否存在較為顯著的相關(guān)性，并探討通過(guò)培育學(xué)習(xí)型文化來(lái)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。 本論文通過(guò)分析企業(yè)學(xué)習(xí)型文化對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的作用機(jī)理，提出了

2、一個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)型文化作用于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的理論模型。通過(guò)對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型文化要素構(gòu)成分析，提出了一個(gè)以結(jié)構(gòu)要素和內(nèi)容要素為坐標(biāo)軸的學(xué)習(xí)型文化評(píng)價(jià)矩陣，進(jìn)而建立變量量表，并由此構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)型文化綜合指數(shù)和要素指數(shù)評(píng)價(jià)方法。同時(shí)，本論文還擴(kuò)展了已有的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其評(píng)價(jià)方法。為更客觀地反映企業(yè)的真實(shí)情況，提出了組合評(píng)價(jià)方法，有助于完善開(kāi)展相關(guān)性研究的必要基礎(chǔ)。 在研究過(guò)程中，本論文運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷工具、數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具和財(cái)務(wù)分析工具，對(duì)大慶

3、地區(qū)42家成長(zhǎng)性企業(yè)的學(xué)習(xí)型文化和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的各項(xiàng)指標(biāo)情況進(jìn)行了考察。由數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可知，員工對(duì)企業(yè)的共同愿景確立狀況認(rèn)可程度較高，對(duì)企業(yè)的知識(shí)共享氛圍情況認(rèn)同較差；在各內(nèi)容要素中，員工對(duì)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者行為表現(xiàn)持積極態(tài)度，對(duì)團(tuán)隊(duì)間支持學(xué)習(xí)氛圍認(rèn)同度最低。方差分析結(jié)果顯示，員工受教育程度不同，信息溝通渠道和互動(dòng)學(xué)習(xí)方式變量存在顯著差異；員工職位不同，共同愿景和信息溝通渠道變量也存在顯著差異；不同性別、年齡、工作部門的內(nèi)容要素變量

4、沒(méi)有顯著差異。在企業(yè)學(xué)習(xí)型文化評(píng)價(jià)矩陣?yán)碚撃Ｐ万?yàn)證研究中，通過(guò)聚類分析，模型與搜集的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了合理的擬合程度。 在企業(yè)學(xué)習(xí)型文化和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)性分析中，為保證雙方取值的一致性，對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了無(wú)量綱化處理，并運(yùn)用AHP方法分別對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型文化和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要素指數(shù)及其綜合指數(shù)進(jìn)行測(cè)算。企業(yè)學(xué)習(xí)型文化與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)分析結(jié)果顯示，兩者之間存在正相關(guān)關(guān)系；企業(yè)學(xué)習(xí)型文化內(nèi)容要素與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)分析結(jié)果顯示，企業(yè)共同愿景、

5、信息溝通渠道、群體互動(dòng)學(xué)習(xí)方式、知識(shí)共享氛圍、學(xué)習(xí)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制都與競(jìng)爭(zhēng)力存在正相關(guān)關(guān)系，但偏相關(guān)分析結(jié)果顯示，企業(yè)知識(shí)共享氛圍與競(jìng)爭(zhēng)力存在正相關(guān)關(guān)系，而企業(yè)信息溝通渠道與競(jìng)爭(zhēng)力卻存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，企業(yè)共同愿景、群體互動(dòng)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)力均無(wú)相關(guān)關(guān)系；企業(yè)學(xué)習(xí)型文化與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要素的相關(guān)分析結(jié)果顯示，企業(yè)學(xué)習(xí)型文化與企業(yè)盈利能力、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、持續(xù)發(fā)展能力都存在正相關(guān)關(guān)系，而企業(yè)學(xué)習(xí)型文化與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)實(shí)力、經(jīng)