終極面試由電影人物分析社會(huì)群體特質(zhì)

1、人物背景面試表現(xiàn)行為分析社會(huì)心理分析文化分析,黑發(fā)白種女子，競(jìng)聘的目的是為了給自己的男友獲得一種該公司生產(chǎn)的特效藥，她熱情，容易被他人利用，總是愿意站在前面，希望對(duì)全局有控制力但是往往會(huì)成為犧牲者，喜歡明處，卻又難防暗箭 ， 積極之余不夠謹(jǐn)慎，連自己的考卷也能放在一邊毫不防備。,人物背景,在考官講話時(shí)，雙手合十,緊張、在進(jìn)行自我激勵(lì),面試表現(xiàn),拿到空白試卷后仔細(xì)查看，試圖找尋試卷夾層，無果，小心地看了周圍人一眼,思維活躍,

2、因空白試卷腳尖不斷點(diǎn)地,焦慮、不安,當(dāng)看到亞裔人被逐出場(chǎng)后，把原本拿著的筆放了下來,立刻從別人的失敗中借鑒經(jīng)驗(yàn),White最先是與Brown進(jìn)行溝通的，但Brunette是最先主動(dòng)回應(yīng)他的人。當(dāng)white提出合作后，要開啟應(yīng)急燈時(shí)，她積極配合，W要求投票，B也是第一個(gè)舉手的。,可以很快的投入到合作中，但不夠謹(jǐn)慎,當(dāng)white與black由于液體測(cè)試無效后發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，馬上說道：閉嘴，盡快想別的辦法在大家為一個(gè)問題爭(zhēng)論不休時(shí)，Brun

3、ette自動(dòng)充當(dāng)了一個(gè)主動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)式的角色，用權(quán)威式的口吻說：“Time out for some testing.爭(zhēng)論到此為止”。對(duì)整個(gè)局面進(jìn)行了控制。在提出燈光可能使答題紙顯現(xiàn)出問題時(shí)，Brunette又充當(dāng)起了領(lǐng)導(dǎo)的角色：“每個(gè)人都去燈前試試”，并在W提出質(zhì)疑的時(shí)候立即以強(qiáng)硬態(tài)度排除了W的反對(duì)。,必要時(shí)刻起了主導(dǎo)作用,當(dāng)?shù)弥滤幒?，十分直接的表達(dá)了自己很關(guān)心藥物管理局審批時(shí)間，在大家討論如何來到這家公司的過程中，B毫無防備地坦誠(chéng)了自

4、己來的原因，遭到了W的攻擊。讓W(xué)hite發(fā)現(xiàn)她面試有另一層的目的后，在言語逼迫下，很心慌，且把真實(shí)目的公之于眾。在探討藥物的研發(fā)問題時(shí)，Brunette的表現(xiàn)充分暴露她自身的弱點(diǎn)，為之后她的被陷害埋下了隱患。,防備心弱，不善于競(jìng)爭(zhēng)生存,當(dāng)被發(fā)現(xiàn)目的后，Brunette之后的行動(dòng)表現(xiàn)出的心態(tài)和之前已經(jīng)不同，這時(shí)的她急躁而忐忑不安，由于她從一個(gè)合作者，附加時(shí)不時(shí)控制局面的角色變?yōu)榱艘粋€(gè)主導(dǎo)者和行動(dòng)者。此時(shí)，我們看來她是被迫變成了一個(gè)沖鋒陷

5、陣的突擊者，不管不顧的行動(dòng)導(dǎo)致了最終被W陷害的結(jié)果。,,“暗斗”變?yōu)椤懊鳡?zhēng)”,Black安慰共渡難關(guān)時(shí)，她拒絕了，說出不需要幫助,獨(dú)立和防御的一面焦慮和攻擊性,向董事會(huì)示弱，表明這是長(zhǎng)處，即會(huì)保證只要愛人的需要被滿足，她就會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)定的為公司服務(wù)。,表示了對(duì)公司的忠誠(chéng)，試圖安慰自己。單純,為了證明自己的價(jià)值，提出新的點(diǎn)子，即化學(xué)檢驗(yàn)，利用沖洗膠片的原理,善于發(fā)現(xiàn)，能主動(dòng)提出設(shè)想，并將解決的方法付諸實(shí)現(xiàn),在準(zhǔn)備測(cè)試液體前，把試卷隨意放到

6、桌上,不夠謹(jǐn)慎，沒有防人之心,在這一行動(dòng)中，主動(dòng)站在桌子上，不怕未知的危險(xiǎn)。,執(zhí)行者，沖動(dòng) ，不顧后果,被抓時(shí)，情緒激動(dòng)，謾罵white,行動(dòng)過于單純，很沖動(dòng),人類行為是由個(gè)體的生理、心理、社會(huì)三部分組成，氛圍三個(gè)行為層次人類行為的承傳、傳授和改變主要是通過文化學(xué)習(xí)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和環(huán)境的塑造而實(shí)現(xiàn)的,——環(huán)境與人類行為,Brunette的行為變化,按是否符合人類行為的常模 正常行為偏差行為偏差原因：環(huán)境刺激

7、 當(dāng)brunette被white說出自己應(yīng)聘的真正目的，并告知她已經(jīng)失去機(jī)會(huì)，她感到了焦慮，造成了行為偏差。,人類行為的分類,按行為的功能來劃分（1）生理行為：吃、喝、拉、撒、呼吸、睡眠、性愛、母愛、避苦等；（2）情緒行為：伴隨無條件反射而產(chǎn)生的憤怒、恐懼、欲望的行為體驗(yàn)或感受；（3）精神行為：由于知覺、思維、情感和智能的不協(xié)調(diào)所產(chǎn)生的行為；（4）社會(huì)行為：罷工、抗議、生產(chǎn)、談判等。 不同的環(huán)境條件導(dǎo)致在不同階段，各

8、不相同的行為占主導(dǎo)。,什么是社會(huì)的行為,個(gè)人對(duì)他人之知覺及反應(yīng) 例： 愛或厭惡、助人、攻擊、服從團(tuán)體中或團(tuán)體間的行為 例：領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)體對(duì)人的影響、團(tuán)體間的沖突競(jìng)爭(zhēng)、合作、或歧視,企圖理解與解釋個(gè)體之思想、感受、與行為如何受到真實(shí)或想象存在的他人的影響an attempt to understand and explain how the thought, feeling, and behavior of individua

9、ls are influenced by the actual, imagined, or implied presence of others.,社會(huì)心理學(xué)分析,從社會(huì)心理學(xué)的兩個(gè)經(jīng)典理論的角度解釋Brunette的行為,學(xué)習(xí)理論認(rèn)知失調(diào)理論,,學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)早期的學(xué)習(xí)決定了行為方式。學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在任何情境下每個(gè)人都會(huì)學(xué)到某種行為，在多次學(xué)習(xí)之后還會(huì)成為習(xí)慣。以后當(dāng)相同或類似的情境再次出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體將會(huì)采取慣用的方式做反

10、應(yīng)。 例如，如果有一雙手伸向我們，我們便會(huì)與他握手。這是因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)一雙手伸過來時(shí)應(yīng)該如此反應(yīng)。如果一個(gè)人罵你，你可能也會(huì)罵他，但也可能去試著感化他，這得看你過去學(xué)得的是什么反應(yīng)方式而定。 學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)是，是它假定行為主要由個(gè)人過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而來，強(qiáng)調(diào)過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體行為的影響。學(xué)習(xí)理論是傾向于將行為的原因歸于外在環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)過去外部事件與刺激的聯(lián)結(jié)情形、早期對(duì)某種行為反應(yīng)的強(qiáng)化過程、以及個(gè)

11、體曾接觸過的行為模式。,在Brunette的表現(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，她在一些相似環(huán)境條件下所作出的回應(yīng)是相似的。例如，Brunette總是最先回應(yīng)別人的人，無論對(duì)方是否在直接向她發(fā)問；W的每次征求意見，B也是最先表態(tài)的。（1）White最先是與Brown進(jìn)行溝通的，但Brunette是最先主動(dòng)回應(yīng)他的人。 —W: “有人想出答案了嗎？” —B：“沒有”（2）—W：“每個(gè)人都同意嗎？” —B

12、：“對(duì)”,用學(xué)習(xí)理論去分析，這是因?yàn)樵贐runette的成長(zhǎng)過程中，她形成了在這種條件下迅速反應(yīng)和參與表態(tài)的反射機(jī)制，也許是因?yàn)橥陼r(shí)代的她發(fā)現(xiàn)快速反應(yīng)會(huì)得到家長(zhǎng)的贊賞，也許是因?yàn)樯倌陼r(shí)代的她發(fā)現(xiàn)如果自己不迅速表明立場(chǎng)，就會(huì)游離在同伴群體之外?？傊谶^去的經(jīng)驗(yàn)中，相似情境下B反應(yīng)的結(jié)果強(qiáng)化了她的反應(yīng)，使她將這種“快速響應(yīng)”的行為與某種趨利避害的感受或后果建立了聯(lián)結(jié)，并在之后的經(jīng)驗(yàn)中不斷地繼續(xù)被強(qiáng)化。除此以外，Brunette其他

13、的一些行為，如在混亂當(dāng)中總是扮演領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色；在巨大的壓力下變得不是很理智等等，也可以認(rèn)為是一種經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化后了的機(jī)制，可以用學(xué)習(xí)理論去解釋。,認(rèn)知失調(diào)理論（Theory of Cognitive Dissonance）,認(rèn)知失調(diào)理論是認(rèn)知理論中最重要的理論之一。這個(gè)理論是由費(fèi)斯廷格（Leon Festinger）提出來的，主要解釋當(dāng)人們的態(tài)度與行為不一致的時(shí)候，人們?nèi)绾胃淖冏约旱膽B(tài)度或行為，以使二者協(xié)調(diào)一致。認(rèn)知失調(diào)的理論

14、表示相沖突的認(rèn)知是一種原動(dòng)力，會(huì)強(qiáng)迫心靈去尋求或發(fā)明新的思想或信念，或是去修改已在心里存在的信念，好讓認(rèn)知間相沖突的程度減到最低。,在《終極面試》中，當(dāng)B將自己應(yīng)聘的目的全盤托出之后，遭到了W的攻擊。W認(rèn)為她搬起石頭砸了自己的腳，把自己拖入了巨大的劣勢(shì)之中。此時(shí)，W出現(xiàn)了認(rèn)知失調(diào)。在她把自己的目的全盤托出之前，她一直持有的信念是：我非常有優(yōu)勢(shì)能贏得這場(chǎng)面試，我能做到（這一點(diǎn)從最開始她給自己的心理暗示就可以明顯地看出來）但是，坦白

15、自己的應(yīng)試目的之后，W的一番帶有攻擊性而又不失道理的話使得B的內(nèi)心產(chǎn)生的巨大的沖突。W的話已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了她最開始的信念：“我是有優(yōu)勢(shì)的，我會(huì)成為贏家”。于是，此時(shí)的她采取了發(fā)明新的思想的方法，以將這種沖突降低到最低來維持自己原有的信念。她發(fā)明的新思想是：“不，我的目的不是劣勢(shì)，而是優(yōu)勢(shì)。我的應(yīng)聘目的會(huì)成為我為公司更忠實(shí)工作的動(dòng)力。我相信公司也會(huì)看到這一點(diǎn)?！?在這個(gè)情景中，認(rèn)知失調(diào)理論得到了非常清晰的印證：B為了維持自己原有的信念（我

16、有優(yōu)勢(shì)，我會(huì)是贏者），在現(xiàn)有事態(tài)似乎威脅到該信念的情境下，發(fā)明了新的思想信念（我的坦誠(chéng)沒有造成劣勢(shì)，公司會(huì)因此知道我的忠誠(chéng)和動(dòng)力，我有了更多的優(yōu)勢(shì)）來維持甚至強(qiáng)化原有的信念。,行為、心理特點(diǎn)歸納,,積極坦誠(chéng)，善于思考熱情但不嚴(yán)謹(jǐn)積極但太過隨行輕信于人，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中難于自我保護(hù)以至于生存在合作中能夠充當(dāng)很好的策應(yīng)者，必要時(shí)控制局面。但是當(dāng)她需要脫穎而出，迫切需要證明自己主導(dǎo)者時(shí)，便失去了理智與方向。對(duì)家人的愛使得B不顧未知危險(xiǎn)

17、,,國(guó) 籍,生活中的意大利人戰(zhàn)爭(zhēng)中的意大利人,,《終極面試》中體現(xiàn)出的最大的特點(diǎn)，就是她的積極坦誠(chéng)和不拘小節(jié)的行為方式。而我們認(rèn)為這很大程度上反應(yīng)了意大利的社會(huì)文化特性。 為了更好地闡釋意大利文化中張揚(yáng)、隨性、重家庭的特點(diǎn)，特通過一個(gè)德國(guó)與意大利文化碰撞的故事來將意大利文化進(jìn)行延伸解讀：,發(fā)生在我們身邊的意大利人的故事,曾經(jīng)有一位德國(guó)男青年Jan要迎娶德意混血的女友Sara，而準(zhǔn)岳父要求兩人的婚禮回到意大利小鎮(zhèn)Cam

18、pobello舉行。但當(dāng)他踏入小鎮(zhèn)Campobello，從跟Sara的家人見面和當(dāng)天的晚餐開始，他發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)典型的德國(guó)人，他無法融入Sara家人那種隨性、散漫的生活，他的嚴(yán)謹(jǐn)在小鎮(zhèn)上的人看來是可笑的，而對(duì)方的散漫、甚至意大利式的熱情好客則讓他覺得很荒謬。意大利人對(duì)人熱情，但散漫、隨遇而安，不喜歡工作，只想好好享樂生活；而德國(guó)人內(nèi)斂，嚴(yán)謹(jǐn)，做事精益求精追求完美他們。他們守時(shí)，“像鐘表一樣準(zhǔn)時(shí)”。,在意大利，Sara和Ja

19、n去登記，負(fù)責(zé)登記的工作人員忘我地聊天，根本就不理會(huì)他們，每次去只有一句話打發(fā)他們“明天再來”；他們最后選擇通過牧師公證結(jié)婚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)意大利根本就沒有她的出生證明，甚至沒有她父母的結(jié)婚記錄，從法律意義上，她根本不存在；而造成這些的原因，是Sara奶奶沒有將自己兒子寄回來的文件拿去更新，甚至她根本就找不到兒子寄回來的那些證明文件、也不記得兒子曾經(jīng)寄過這些東西回來。他們?nèi)ゾ瓢膳龅揭粋€(gè)人，聊起德意兩國(guó)的社保，德國(guó)有很完善的社保體系，退休之后可

20、以有很好的生活保障，而意大利很多人都沒有社保，可謂是“老無所依”； 比如意大利人跟他講話之前，會(huì)像很熟的哥們兒一樣大力地拍他的肩膀，這對(duì)于注重私人空間的Jan，是不舒服的；比如在餐桌上，完全不顧他是不是喜歡吃某種東西，熱情似火地給他添了一回又一回……,意大利人有極重的家庭觀念，對(duì)家庭的忠誠(chéng)就是他們的愛國(guó)主義，所以影片中她為了愛人才來應(yīng)聘，包括不顧未知的危險(xiǎn)，近距離接觸自動(dòng)噴水器，都能體現(xiàn)對(duì)家人的看重。,二戰(zhàn)中的意大利（國(guó)際

21、關(guān)系）,意大利在二戰(zhàn)中表現(xiàn)出的一些特質(zhì)是可以解釋Brunette在面試中的表現(xiàn)的。意大利熱情但不嚴(yán)謹(jǐn)，積極但太過隨行，同時(shí)這也導(dǎo)致了他們輕信于人，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中難于自我保護(hù)以至于生存：,近代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上，如果沒有了意大利，那么充滿的只會(huì)是血腥和殺戮——而意大利的存在，則給近代戰(zhàn)爭(zhēng)抹上了一些喜劇色彩。 甚至，很多歷史研究者認(rèn)為，二戰(zhàn)中正是由于意大利拖后腿，才加速了以希特勒為首的法西斯政權(quán)的滅亡。 因此，完全可以說：感謝上帝，二

22、戰(zhàn)時(shí)讓意大利加入了軸心國(guó)，否則納粹鐵十字說不定真的會(huì)遍布全球。 其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)一開始意大利也風(fēng)光過一陣子，因?yàn)榻椌刚叩木壒?，意大利就曾?jīng)用現(xiàn)代化的飛機(jī)坦克大炮，甚至毒氣軍隊(duì)“勝利”占領(lǐng)了埃塞俄比亞這么一個(gè)貧困落后的北非國(guó)家。 但是英美法介入戰(zhàn)爭(zhēng)以后，意大利就真是意大利了。,關(guān)于戰(zhàn)斗力： 意大利夜間曾經(jīng)有過“我們睡著了的話對(duì)方一定也睡了，因此不會(huì)被攻擊的”這樣的說法，最后遭到了英軍的奇襲。,關(guān)于軍備：

23、 意大利有一次找不到適合放置炸藥的倉(cāng)庫，便心想教堂不會(huì)遭到敵軍的空襲而將100噸以上的炸藥堆到了城市中間的圣納扎羅教堂。結(jié)果教會(huì)尖塔被雷劈中……城市因大爆炸而瞬間炸飛了五分之一……,意大利人在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)很強(qiáng)：,1、墨索里尼下臺(tái)后，羅馬被德軍占領(lǐng)。由于發(fā)生過幾次男子乘坐自行車用小刀襲擊德軍的事件，德軍發(fā)布了禁止使用自行車的公告。不久，羅馬的自行車商店以驚人的速度將所有的自行車改造成了三輪車，從此開始德軍面前長(zhǎng)期有大量的三輪

24、車滾來滾去。 2、在北非戰(zhàn)場(chǎng)上，德軍和意大利一起搜捕英軍。由于英軍士兵隱藏在土著居民的村莊中，因此很難尋找。德軍來回搜索村莊，也沒有取得很大的成效。 意大利見此狀況，對(duì)當(dāng)?shù)氐耐林用裾f：“如果告訴我們英國(guó)人在哪的話，就給你們5袋砂糖和小麥粉！”結(jié)果第二天，英國(guó)士兵全部被抓獲。,以上就解釋了Brunette在被White發(fā)現(xiàn)真是意圖之后的失控，作為不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)意大利人之一，雖然她表現(xiàn)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但她從內(nèi)心中渴望和平與團(tuán)