終極面試由電影人物分析社會群體特質

1、人物背景面試表現行為分析社會心理分析文化分析,黑發(fā)白種女子，競聘的目的是為了給自己的男友獲得一種該公司生產的特效藥，她熱情，容易被他人利用，總是愿意站在前面，希望對全局有控制力但是往往會成為犧牲者，喜歡明處，卻又難防暗箭 ， 積極之余不夠謹慎，連自己的考卷也能放在一邊毫不防備。,人物背景,在考官講話時，雙手合十,緊張、在進行自我激勵,面試表現,拿到空白試卷后仔細查看，試圖找尋試卷夾層，無果，小心地看了周圍人一眼,思維活躍,

2、因空白試卷腳尖不斷點地,焦慮、不安,當看到亞裔人被逐出場后，把原本拿著的筆放了下來,立刻從別人的失敗中借鑒經驗,White最先是與Brown進行溝通的，但Brunette是最先主動回應他的人。當white提出合作后，要開啟應急燈時，她積極配合，W要求投票，B也是第一個舉手的。,可以很快的投入到合作中，但不夠謹慎,當white與black由于液體測試無效后發(fā)生爭執(zhí)時，馬上說道：閉嘴，盡快想別的辦法在大家為一個問題爭論不休時，Brun

3、ette自動充當了一個主動領導式的角色，用權威式的口吻說：“Time out for some testing.爭論到此為止”。對整個局面進行了控制。在提出燈光可能使答題紙顯現出問題時，Brunette又充當起了領導的角色：“每個人都去燈前試試”，并在W提出質疑的時候立即以強硬態(tài)度排除了W的反對。,必要時刻起了主導作用,當得知新藥后，十分直接的表達了自己很關心藥物管理局審批時間，在大家討論如何來到這家公司的過程中，B毫無防備地坦誠了自

4、己來的原因，遭到了W的攻擊。讓White發(fā)現她面試有另一層的目的后，在言語逼迫下，很心慌，且把真實目的公之于眾。在探討藥物的研發(fā)問題時，Brunette的表現充分暴露她自身的弱點，為之后她的被陷害埋下了隱患。,防備心弱，不善于競爭生存,當被發(fā)現目的后，Brunette之后的行動表現出的心態(tài)和之前已經不同，這時的她急躁而忐忑不安，由于她從一個合作者，附加時不時控制局面的角色變?yōu)榱艘粋€主導者和行動者。此時，我們看來她是被迫變成了一個沖鋒陷

5、陣的突擊者，不管不顧的行動導致了最終被W陷害的結果。,,“暗斗”變?yōu)椤懊鳡帯?Black安慰共渡難關時，她拒絕了，說出不需要幫助,獨立和防御的一面焦慮和攻擊性,向董事會示弱，表明這是長處，即會保證只要愛人的需要被滿足，她就會長期堅定的為公司服務。,表示了對公司的忠誠，試圖安慰自己。單純,為了證明自己的價值，提出新的點子，即化學檢驗，利用沖洗膠片的原理,善于發(fā)現，能主動提出設想，并將解決的方法付諸實現,在準備測試液體前，把試卷隨意放到

6、桌上,不夠謹慎，沒有防人之心,在這一行動中，主動站在桌子上，不怕未知的危險。,執(zhí)行者，沖動 ，不顧后果,被抓時，情緒激動，謾罵white,行動過于單純，很沖動,人類行為是由個體的生理、心理、社會三部分組成，氛圍三個行為層次人類行為的承傳、傳授和改變主要是通過文化學習、知識經驗的積累和環(huán)境的塑造而實現的,——環(huán)境與人類行為,Brunette的行為變化,按是否符合人類行為的常模 正常行為偏差行為偏差原因：環(huán)境刺激

7、 當brunette被white說出自己應聘的真正目的，并告知她已經失去機會，她感到了焦慮，造成了行為偏差。,人類行為的分類,按行為的功能來劃分（1）生理行為：吃、喝、拉、撒、呼吸、睡眠、性愛、母愛、避苦等；（2）情緒行為：伴隨無條件反射而產生的憤怒、恐懼、欲望的行為體驗或感受；（3）精神行為：由于知覺、思維、情感和智能的不協(xié)調所產生的行為；（4）社會行為：罷工、抗議、生產、談判等。 不同的環(huán)境條件導致在不同階段，各

8、不相同的行為占主導。,什么是社會的行為,個人對他人之知覺及反應 例： 愛或厭惡、助人、攻擊、服從團體中或團體間的行為 例：領導、團體對人的影響、團體間的沖突競爭、合作、或歧視,企圖理解與解釋個體之思想、感受、與行為如何受到真實或想象存在的他人的影響an attempt to understand and explain how the thought, feeling, and behavior of individua

9、ls are influenced by the actual, imagined, or implied presence of others.,社會心理學分析,從社會心理學的兩個經典理論的角度解釋Brunette的行為,學習理論認知失調理論,,學習理論,學習理論強調早期的學習決定了行為方式。學習理論認為，在任何情境下每個人都會學到某種行為，在多次學習之后還會成為習慣。以后當相同或類似的情境再次出現時，個體將會采取慣用的方式做反

10、應。 例如，如果有一雙手伸向我們，我們便會與他握手。這是因為我們已經學會了對一雙手伸過來時應該如此反應。如果一個人罵你，你可能也會罵他，但也可能去試著感化他，這得看你過去學得的是什么反應方式而定。 學習理論的特點是，是它假定行為主要由個人過去的學習經驗而來，強調過去經驗對個體行為的影響。學習理論是傾向于將行為的原因歸于外在環(huán)境。它強調過去外部事件與刺激的聯結情形、早期對某種行為反應的強化過程、以及個

11、體曾接觸過的行為模式。,在Brunette的表現中，我們發(fā)現，她在一些相似環(huán)境條件下所作出的回應是相似的。例如，Brunette總是最先回應別人的人，無論對方是否在直接向她發(fā)問；W的每次征求意見，B也是最先表態(tài)的。（1）White最先是與Brown進行溝通的，但Brunette是最先主動回應他的人。 —W: “有人想出答案了嗎？” —B：“沒有”（2）—W：“每個人都同意嗎？” —B

12、：“對”,用學習理論去分析，這是因為在Brunette的成長過程中，她形成了在這種條件下迅速反應和參與表態(tài)的反射機制，也許是因為童年時代的她發(fā)現快速反應會得到家長的贊賞，也許是因為少年時代的她發(fā)現如果自己不迅速表明立場，就會游離在同伴群體之外?？傊谶^去的經驗中，相似情境下B反應的結果強化了她的反應，使她將這種“快速響應”的行為與某種趨利避害的感受或后果建立了聯結，并在之后的經驗中不斷地繼續(xù)被強化。除此以外，Brunette其他

13、的一些行為，如在混亂當中總是扮演領導者和組織者的角色；在巨大的壓力下變得不是很理智等等，也可以認為是一種經過經驗強化后了的機制，可以用學習理論去解釋。,認知失調理論（Theory of Cognitive Dissonance）,認知失調理論是認知理論中最重要的理論之一。這個理論是由費斯廷格（Leon Festinger）提出來的，主要解釋當人們的態(tài)度與行為不一致的時候，人們如何改變自己的態(tài)度或行為，以使二者協(xié)調一致。認知失調的理論

14、表示相沖突的認知是一種原動力，會強迫心靈去尋求或發(fā)明新的思想或信念，或是去修改已在心里存在的信念，好讓認知間相沖突的程度減到最低。,在《終極面試》中，當B將自己應聘的目的全盤托出之后，遭到了W的攻擊。W認為她搬起石頭砸了自己的腳，把自己拖入了巨大的劣勢之中。此時，W出現了認知失調。在她把自己的目的全盤托出之前，她一直持有的信念是：我非常有優(yōu)勢能贏得這場面試，我能做到（這一點從最開始她給自己的心理暗示就可以明顯地看出來）但是，坦白

15、自己的應試目的之后，W的一番帶有攻擊性而又不失道理的話使得B的內心產生的巨大的沖突。W的話已經嚴重威脅到了她最開始的信念：“我是有優(yōu)勢的，我會成為贏家”。于是，此時的她采取了發(fā)明新的思想的方法，以將這種沖突降低到最低來維持自己原有的信念。她發(fā)明的新思想是：“不，我的目的不是劣勢，而是優(yōu)勢。我的應聘目的會成為我為公司更忠實工作的動力。我相信公司也會看到這一點。”,在這個情景中，認知失調理論得到了非常清晰的印證：B為了維持自己原有的信念（我

16、有優(yōu)勢，我會是贏者），在現有事態(tài)似乎威脅到該信念的情境下，發(fā)明了新的思想信念（我的坦誠沒有造成劣勢，公司會因此知道我的忠誠和動力，我有了更多的優(yōu)勢）來維持甚至強化原有的信念。,行為、心理特點歸納,,積極坦誠，善于思考熱情但不嚴謹積極但太過隨行輕信于人，在競爭環(huán)境中難于自我保護以至于生存在合作中能夠充當很好的策應者，必要時控制局面。但是當她需要脫穎而出，迫切需要證明自己主導者時，便失去了理智與方向。對家人的愛使得B不顧未知危險

17、,,國 籍,生活中的意大利人戰(zhàn)爭中的意大利人,,《終極面試》中體現出的最大的特點，就是她的積極坦誠和不拘小節(jié)的行為方式。而我們認為這很大程度上反應了意大利的社會文化特性。 為了更好地闡釋意大利文化中張揚、隨性、重家庭的特點，特通過一個德國與意大利文化碰撞的故事來將意大利文化進行延伸解讀：,發(fā)生在我們身邊的意大利人的故事,曾經有一位德國男青年Jan要迎娶德意混血的女友Sara，而準岳父要求兩人的婚禮回到意大利小鎮(zhèn)Cam

18、pobello舉行。但當他踏入小鎮(zhèn)Campobello，從跟Sara的家人見面和當天的晚餐開始，他發(fā)現作為一個典型的德國人，他無法融入Sara家人那種隨性、散漫的生活，他的嚴謹在小鎮(zhèn)上的人看來是可笑的，而對方的散漫、甚至意大利式的熱情好客則讓他覺得很荒謬。意大利人對人熱情，但散漫、隨遇而安，不喜歡工作，只想好好享樂生活；而德國人內斂，嚴謹，做事精益求精追求完美他們。他們守時，“像鐘表一樣準時”。,在意大利，Sara和Ja

19、n去登記，負責登記的工作人員忘我地聊天，根本就不理會他們，每次去只有一句話打發(fā)他們“明天再來”；他們最后選擇通過牧師公證結婚，結果發(fā)現意大利根本就沒有她的出生證明，甚至沒有她父母的結婚記錄，從法律意義上，她根本不存在；而造成這些的原因，是Sara奶奶沒有將自己兒子寄回來的文件拿去更新，甚至她根本就找不到兒子寄回來的那些證明文件、也不記得兒子曾經寄過這些東西回來。他們去酒吧碰到一個人，聊起德意兩國的社保，德國有很完善的社保體系，退休之后可

20、以有很好的生活保障，而意大利很多人都沒有社保，可謂是“老無所依”； 比如意大利人跟他講話之前，會像很熟的哥們兒一樣大力地拍他的肩膀，這對于注重私人空間的Jan，是不舒服的；比如在餐桌上，完全不顧他是不是喜歡吃某種東西，熱情似火地給他添了一回又一回……,意大利人有極重的家庭觀念，對家庭的忠誠就是他們的愛國主義，所以影片中她為了愛人才來應聘，包括不顧未知的危險，近距離接觸自動噴水器，都能體現對家人的看重。,二戰(zhàn)中的意大利（國際

21、關系）,意大利在二戰(zhàn)中表現出的一些特質是可以解釋Brunette在面試中的表現的。意大利熱情但不嚴謹，積極但太過隨行，同時這也導致了他們輕信于人，在競爭環(huán)境中難于自我保護以至于生存：,近代戰(zhàn)爭歷史上，如果沒有了意大利，那么充滿的只會是血腥和殺戮——而意大利的存在，則給近代戰(zhàn)爭抹上了一些喜劇色彩。 甚至，很多歷史研究者認為，二戰(zhàn)中正是由于意大利拖后腿，才加速了以希特勒為首的法西斯政權的滅亡。 因此，完全可以說：感謝上帝，二

22、戰(zhàn)時讓意大利加入了軸心國，否則納粹鐵十字說不定真的會遍布全球。 其實戰(zhàn)爭一開始意大利也風光過一陣子，因為綏靖政策的緣故，意大利就曾經用現代化的飛機坦克大炮，甚至毒氣軍隊“勝利”占領了埃塞俄比亞這么一個貧困落后的北非國家。 但是英美法介入戰(zhàn)爭以后，意大利就真是意大利了。,關于戰(zhàn)斗力： 意大利夜間曾經有過“我們睡著了的話對方一定也睡了，因此不會被攻擊的”這樣的說法，最后遭到了英軍的奇襲。,關于軍備：

23、 意大利有一次找不到適合放置炸藥的倉庫，便心想教堂不會遭到敵軍的空襲而將100噸以上的炸藥堆到了城市中間的圣納扎羅教堂。結果教會尖塔被雷劈中……城市因大爆炸而瞬間炸飛了五分之一……,意大利人在沒有戰(zhàn)爭時很強：,1、墨索里尼下臺后，羅馬被德軍占領。由于發(fā)生過幾次男子乘坐自行車用小刀襲擊德軍的事件，德軍發(fā)布了禁止使用自行車的公告。不久，羅馬的自行車商店以驚人的速度將所有的自行車改造成了三輪車，從此開始德軍面前長期有大量的三輪

24、車滾來滾去。 2、在北非戰(zhàn)場上，德軍和意大利一起搜捕英軍。由于英軍士兵隱藏在土著居民的村莊中，因此很難尋找。德軍來回搜索村莊，也沒有取得很大的成效。 意大利見此狀況，對當地的土著居民說：“如果告訴我們英國人在哪的話，就給你們5袋砂糖和小麥粉！”結果第二天，英國士兵全部被抓獲。,以上就解釋了Brunette在被White發(fā)現真是意圖之后的失控，作為不喜歡戰(zhàn)爭意大利人之一，雖然她表現的爭強好勝，但她從內心中渴望和平與團