孤殘兒童兒童護(hù)理員職業(yè)道德和心理_第1頁(yè)
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1、,,,孤殘兒童護(hù)理員培訓(xùn)項(xiàng)目 @ 江西 (職業(yè)道德、護(hù)理員心理及衛(wèi)生健康知識(shí)) 南昌市社會(huì)福利院 倪琳,,,第一節(jié)職業(yè)道德基本知識(shí),1,職業(yè)的概念,2,道德的概念,3,職業(yè)道德概念,4,孤殘兒童護(hù)理員職業(yè)道德,,,,,,,2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,職業(yè)等于:職能×行業(yè),一、職業(yè)的概念,,,,,三、職業(yè)道德的概念,三、道德的概念,(一)孤殘兒童護(hù)理員職業(yè)道德概念(二)孤殘兒童護(hù)理員職業(yè)道德要求,四、孤殘兒童護(hù)理員職業(yè)道德,,,5,,,,,,,,敬業(yè)愛崗,服務(wù)至上,1,尊章守法 團(tuán)結(jié)協(xié)作,7,語(yǔ)言文明 態(tài)度和藹,6,擁有愛心,真誠(chéng)奉獻(xiàn),4,刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),2,重視安全,保證質(zhì)量,3,職業(yè)守則,關(guān)懷孤殘 周到細(xì)致,5,第二節(jié) 職

3、業(yè)守則,,積極進(jìn)取 開拓創(chuàng)新,8,第六章孤殘兒童護(hù)理員心理與衛(wèi)生健康基礎(chǔ)知識(shí),第一節(jié),,孤殘兒童護(hù)理員的心理健康,1.了解心理健康和心理異常的涵義。2.熟悉心理健康問(wèn)題。3.掌握保持心理健康的方法。,,,,,(一)什么是心理健康 心理健康又稱為心理衛(wèi)生,指?jìng)€(gè)體的適應(yīng)能力、人格等心理狀態(tài)保持正?;蛄己盟?,而且自我意識(shí)、自我控制、自我體驗(yàn)等自我內(nèi)部以及自我與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間保持和諧一致的良好狀態(tài)。,,一、心理健康的涵

4、義,8,(二)心理健康的標(biāo)準(zhǔn),,,認(rèn)識(shí)自己,,,接納他人,,,正視現(xiàn)實(shí),,,人格完整與和諧,,,智力正常,,,心理和行為符合年齡,協(xié)調(diào)和控制情緒,熱愛生活,,,,,(一)什么是心理異常 心理異常就是適應(yīng)性功能失調(diào)(適應(yīng)不良):1.個(gè)人的心理或行為偏離其所在社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。2.心理或行為問(wèn)題在時(shí)間上的一致性和∕或持久性。3.心理或行為問(wèn)題的結(jié)果妨礙了個(gè)人或人際功能。,,二、心理異常的涵義,,,,,,,1,個(gè)人的心理或

5、行為偏離其所在社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),,2,心理或行為問(wèn)題在時(shí)間上的一致性或持久性,,3,心理或行為問(wèn)題的結(jié)果妨礙了個(gè)人或人際公能,(二)心理異常的判別標(biāo)準(zhǔn),,,,,(一)心理健康問(wèn)題會(huì)直接影響孤殘兒童護(hù)理員的總體健康水平,降低個(gè)人和家人的生活質(zhì)量(二)孤殘兒童護(hù)理員的心理健康問(wèn)題會(huì)給孤殘兒童帶來(lái)許多不利影響(三)孤殘兒童護(hù)理員的心理健康問(wèn)題對(duì)于兒童福利機(jī)構(gòu)也有不利的影響(四)孤殘兒童護(hù)理員的心理健康問(wèn)題會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不良影響,,三、心理健康問(wèn)題

6、,12,,,,,(一)建立和諧的人際關(guān)系(二)建立廣泛的社會(huì)支持(三)增強(qiáng)個(gè)人的調(diào)適能力,,四、保持心理健康的方法,13,,End,,Thankyou,,,14,,,,,,,,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM,LOREM IPSUM DOLOR FFSIT AMET CONSECTETUR ADIPISICING ELIT SED DO EIUSMFGOD TEMPOR INCID

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8、m ipsumLorem ipsum,Lorem ipsum,,,,Lorem ipsumLorem ipsumLorem ipsum,Lorem ipsumLorem ipsum,Lorem ipsum,Lorem,Lorem,Lorem,LOREM IPSUM DOLOR,16,第一章 職業(yè)道德,,,,,sit,,二,,三,,17,LOREM IPSUM DOLOR,LOREM,LOREM IPSUM DOLOR SIT

9、 AMET,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,,LOREM,,LOREM,,LOREM,,LOREM,,LOREM,,,,,,,,,,Lorem,,,,,,,,,,Lorem,,,,,,,,,,Lorem,,,,,,,,,,Lorem,Lorem ipsum

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14、ing,Lorem ipsum dolor,第二章,Lorem ipsum dolor,第一章,Lorem ipsum dolor,第四章,Lorem ipsum dolor,第三章,Table of Contents,內(nèi)容大綱,23,m ipsum dolor,Lorem ipsum dolor,Lorem ipsum dolor,Lorem ipsum dolor,目,錄,CONTENTS,,24,,LOREM,,LOREM,02,

15、,LOREM,03,01,LOREM IPSUM DOLOR,,,,,,LOREM,LOREM IPSUM,LOREM IPSUM,LOREM IPSUM,LOREM IPSUM DOLOR,26,Lorem ipsum dolor,04,Lorem ipsum,03,Lorem ipsum,02,Lorem ipsum dolor,01,LOREM IPSUM DOLOR,27,Lorem,Lorem,Lorem,Lorem,Lore

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25、 DOLOR SIT,LOREM IPSUM DOLOR SIT,職業(yè)道德,ONE,,第一 章,,44,,孤殘兒童兒童護(hù)理員職業(yè)道德和心理南昌市社會(huì)福利院倪琳,,,,江西省彩虹橋-孤殘兒童護(hù)理員培訓(xùn)項(xiàng)目 ( 職業(yè)道德、護(hù)理員心理及衛(wèi)生健康知識(shí)) 南昌市社會(huì)福利院 倪

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