職業(yè)道德和學(xué)生觀

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛(ài)國(guó)守法。一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。關(guān)于這一條規(guī)范需要我們了解的是愛(ài)國(guó)守法體現(xiàn)的是教師與國(guó)家的關(guān)系，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。二、愛(ài)崗敬業(yè)。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，

2、認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)于這一條規(guī)范需要我們了解的是愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)的是教師與教育事業(yè)之間的關(guān)系，是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求。重點(diǎn)體現(xiàn)就是三認(rèn)真，不敷衍，常作為題干。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這一條是考試中高頻的考點(diǎn)，在教師職業(yè)道德規(guī)范中，關(guān)愛(ài)學(xué)生是

3、師德的靈魂，體現(xiàn)教師與學(xué)生關(guān)系。首先我們可以關(guān)愛(ài)學(xué)生分三部分，一部分就是“愛(ài)誰(shuí)”是全體學(xué)生，所以就要求教師不能只關(guān)注尖子生。第二部分就是“怎么愛(ài)”要尊重人格平等公正，所以嚴(yán)格要求教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書(shū)育人。四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于教書(shū)育人的地位尤為重要，不僅是教師根

4、本任務(wù)，也是教師天職，以及基本使命。要求教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，就不得以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。關(guān)于為人師表是對(duì)于教師內(nèi)在要求，所以堅(jiān)決抵制有償家教。六、終身學(xué)習(xí)。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)作為教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是對(duì)教師的內(nèi)在要求，同時(shí)即使教師的權(quán)利也是義務(wù)。學(xué)生學(xué)生觀在中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考試中以人為本的學(xué)生觀是重點(diǎn)，要以單選題、材料分析題進(jìn)行備考，因此不僅要理解內(nèi)涵，還要重點(diǎn)識(shí)記。以人為本學(xué)生觀就是以學(xué)生作為教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這句話在部分材料分析題中會(huì)用到。其內(nèi)涵可以概括為二獨(dú)一發(fā)。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。第一，

6、學(xué)生是發(fā)展的人。1.1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。這部分內(nèi)容在教育知識(shí)與能力中也是重點(diǎn)，這里只要知道在實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性進(jìn)行教學(xué)即可。2.2.學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。要求用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄。3.3.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。因此要求老師要正視學(xué)生身上的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。各

7、位考生需要注意的是，學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中的人，在案例分析題中要作為作答論點(diǎn)進(jìn)行備考。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，他們的經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)都是完整的。但是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中，部分老師重智育輕德育、重做事輕做人、重理論輕實(shí)踐，以這種觀念和方式培養(yǎng)出來(lái)的人無(wú)疑會(huì)有很大缺陷。同時(shí)，在教育過(guò)程中應(yīng)講求一把鑰匙開(kāi)

8、一把鎖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。另外，學(xué)生的年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維水平、認(rèn)知水平等都與成人之間還存在著巨大差異。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。1.1.學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師必須尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。2.2.學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過(guò)程中作為老師要進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.3.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體