組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新績效關(guān)系——以高科技產(chǎn)業(yè)為例.pdf

1、在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識已成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)及創(chuàng)新基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)是知識累積與創(chuàng)新的開端。組織擁有知識并不斷地學(xué)習(xí)，才能協(xié)助企業(yè)不斷地創(chuàng)新。企業(yè)的組織學(xué)習(xí)會改善創(chuàng)新績效，企業(yè)的知識管理也會提升創(chuàng)新績效，關(guān)于這些議題在學(xué)界和實務(wù)界已經(jīng)熱烈的討論許多年，多數(shù)的學(xué)者認(rèn)為組織學(xué)習(xí)和知識管理已經(jīng)是現(xiàn)代創(chuàng)新管理和策略的核心之一。在組織學(xué)習(xí)對創(chuàng)新績效的實證研究中，許多研究結(jié)果證實有顯著的正向影響；在知識管理對創(chuàng)新績效的實證研究中，許多研究結(jié)果證實有顯著的正

2、向影響，然而，學(xué)者在組織學(xué)習(xí)的研究中，并沒有將組織學(xué)習(xí)所獲得的知識，當(dāng)作企業(yè)本身所擁有的競爭資源來進(jìn)行研究。因此，本研究從學(xué)習(xí)和資源觀點的基礎(chǔ)上提出一理論架構(gòu)，將知識資源作為解釋組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新績效關(guān)系的主要中介變量。 本研究的研究變項包括組織學(xué)習(xí)、知識資源、及創(chuàng)新績效。其中組織學(xué)習(xí)的構(gòu)面為組織學(xué)習(xí)文化、組織學(xué)習(xí)能力、及組織學(xué)習(xí)障礙；而知識資源的構(gòu)面為知識特性、知識整合、知識能量；而創(chuàng)新績效的構(gòu)面為產(chǎn)品創(chuàng)新及制程創(chuàng)新。 本

3、研究主要是以高科技產(chǎn)業(yè)的技術(shù)及研發(fā)單位人員作為實證研究的對象，有效樣本數(shù)共計104份。本研究分別以t檢定、變異數(shù)分析、回歸分析、及LISREL分析等方法來進(jìn)行實證，同時驗證本研究所提出之各項假設(shè)。 本研究的主要發(fā)現(xiàn)為：(1)知識特性對產(chǎn)品創(chuàng)新有顯著正向的影響，但是對制程創(chuàng)新并無顯著正向的影響；而知識整合對產(chǎn)品創(chuàng)新和制程創(chuàng)新均無顯著正向的影響；而知識能量對產(chǎn)品創(chuàng)新和制程創(chuàng)新均有顯著正向的影響。(2)組織學(xué)習(xí)文化對產(chǎn)品創(chuàng)新和制程創(chuàng)新

4、均有顯著正向的影響；而組織學(xué)習(xí)能力對產(chǎn)品創(chuàng)新和制程創(chuàng)新均有顯著正向的影響；而組織學(xué)習(xí)障礙對產(chǎn)品創(chuàng)新和制程創(chuàng)新均無顯著負(fù)向的影響。(3)整體而言，本研究整體理論模式配置符合可接受的適合度檢定水準(zhǔn)，表示本研究的理論模型可以獲得支持，因此組織學(xué)習(xí)、知識資源、及創(chuàng)新績效這三個構(gòu)念間確實存在顯著影響關(guān)系。(4)在整體構(gòu)念上，組織學(xué)習(xí)對知識資源及創(chuàng)新績效均有正向的直接影響關(guān)系，在直接效果上，組織學(xué)習(xí)對知識資源的影響效果大于對創(chuàng)新績效的影響效果；然而