竹石

1、,,竹石,【清】鄭燮,,,教學目的,學習方法,賞畫反思,習題鞏固,課后延伸,教學內(nèi)容,教學目的,1、認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀撲背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強的精神。,返回,學習方法,1 、學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟?qū)W習古詩的方法，以便能夠?qū)W習更多的詩，賞析祖國語言文字之美2、 學生說說學古詩的有效方法。3、 學生自瀆

2、，選擇適合自己的學習方式弄懂詩意。合作學習、自我體會均可。4、 反饋：抓住哪些字眼來理解？你認為哪些字詞寫得最傳神？,返回,作者簡介,鄭燮（zhèngxiè），字克柔，號板橋。生于康熙三十二年（西元1693年）農(nóng)歷十月二十五日，卒于乾隆三十年（西元1765年）農(nóng)歷十二月十二日，中國清代畫家，書法家，文學家。江蘇興化人，康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士。客居揚州，以賣畫為生。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，

3、擅畫蘭竹。,返回,鄭板橋的故事,下一頁,鄭板橋的故事,鄭燮，又名鄭板橋早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官。辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐（ 蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫?！　」适拢阂惶欤嵃鍢蚵犝f鎮(zhèn)江江心有座焦山，風景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多

4、多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。,nang,,返回,,竹 石　　（清）鄭燮　　咬定青山不放松，　　立根原在破巖中。 　　千磨萬擊還堅勁，　　任爾東西南北風。,返回,下一頁,詞語解釋,竹石：立根：咬定：原：破巖：,扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。,扎根、生根。,比

5、喻根扎得結實，像咬著不松口一樣。,原本，原來,破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境,下一頁,磨：擊：堅勁：任：爾：,折磨，挫折。,打擊。,堅韌、剛勁。,任憑。,你。,返回,下一頁,譯文,咬住了青山就絕不肯放松，根須已經(jīng)深扎在巖石之中。歷經(jīng)千萬次磨煉更加堅韌，任憑你東西南北來的狂風。,返回,下一頁,讀詩悟情,2,3,1,,,,,“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。,借物喻人，表明詩人剛正不阿

6、的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節(jié)。,竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色。,4,全詩贊頌了巖竹堅定頑強的品質(zhì)，表達了詩人對當時黑暗社會的不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操。,返回,賞畫反思 （點擊）,竹子長在什么地方?你喜歡畫中的竹子嗎? 你認為竹子具有哪些品質(zhì)？整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的?把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情和感悟。對照圖畫，再讀古詩，說說你明白了什么?,返回,習題鞏固,1

7、、有感情的朗讀古詩。2、在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。3、想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨?4、練習背誦古詩.5、自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常詩來贊美它們。課后讀讀(梅花)。下次課大家來交流學習體會.,返回,課后延伸,典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”詩句：王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留

8、。”　　　蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！薄　　±畎住洞壤现瘛贰袄镏駭€石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。”　　　鄭燮《竹》“一節(jié)復一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶。”　　　劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜?！?,返回,下一頁,竹子知識解讀,竹子作為獨立的畫種出現(xiàn)很早。唐、五代純以濃墨畫竹，至北宋文同創(chuàng)濃墨為面，淡墨為背之，蘇軾及后朝的趙孟頫、王