高中英語(yǔ)必修模塊五

1、高中英語(yǔ)必修模塊五,第三單元 Life in the future,福州第三中學(xué) 林侃 高級(jí)教師,內(nèi)容目錄,單元教學(xué)內(nèi)容,課時(shí)安排,教學(xué)資源整合以及教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，暢想未來(lái)，在激發(fā)學(xué)生的想象力的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。,2. 復(fù)習(xí)使用有關(guān)預(yù)測(cè)和猜測(cè)的表達(dá)方式以及句型。,3. 掌握過(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法, 并用于具有想象力的短文中， 如 The Best Household Robot, My Dream House

2、等。,4. 掌握本單元的話(huà)題詞匯并能運(yùn)用與話(huà)題討論中。,5. 簡(jiǎn)單的英文海報(bào)制作。,單元教學(xué)內(nèi)容,課時(shí)安排,第一課時(shí)： 聽(tīng)說(shuō)課及部分詞匯教學(xué),第二課時(shí)： 閱讀課,第三課時(shí)： 語(yǔ)言學(xué)習(xí),第四課時(shí)：閱讀兩篇以及海報(bào)制作,第五課時(shí)：語(yǔ)言應(yīng)用：聽(tīng)力，討論以及寫(xiě)作,第六課時(shí)：復(fù)習(xí)課,1. 學(xué)生具備的相關(guān)話(huà)題的背景知識(shí)和談?wù)撚?2. 相關(guān)話(huà)題和學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的關(guān)聯(lián)性。,3. 閱讀教學(xué)先入為主，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。,4. 在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞

3、匯能讓學(xué)生有實(shí)時(shí)的成就感。,課時(shí)安排,第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課及部分詞匯教學(xué),由于之前的聽(tīng)說(shuō)課豐富和激活了學(xué)生相關(guān)話(huà)題的背景圖式，所以將閱讀課排在第二課時(shí)有利于提高學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容及文體結(jié)構(gòu)，識(shí)別詞匯，從而加速了學(xué)生理解過(guò)程。,課時(shí)安排,第二課時(shí)：閱讀課 First Impressions,在閱讀教學(xué)之后進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在理解篇章之后，體會(huì)本單元的語(yǔ)法在寫(xiě)作中的作用。,課時(shí)安排,第三課時(shí)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)--過(guò)去分詞作定語(yǔ)和

4、狀語(yǔ),Workbook: Rising To A Challenge Using language: I Have Seen Amazing Things,這兩篇文章都有一個(gè)共同教學(xué)活動(dòng)—海報(bào)制作。,海報(bào)制作背后所要求學(xué)生具備的閱讀技能—提煉關(guān)鍵詞。,課時(shí)安排,第四課時(shí)：閱讀兩篇以及海報(bào)制作,第五課時(shí)：語(yǔ)言應(yīng)用：聽(tīng)力，討論以及寫(xiě)作,將Using language 聽(tīng)力材料--人類(lèi)在火星生活的猜想與workbook聽(tīng)力材料---海底生活

5、的可能危險(xiǎn)這兩段材料作為語(yǔ)言輸入和寫(xiě)作前的討論活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力，討論，填表等環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，最后過(guò)渡到寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人類(lèi)未來(lái)最佳棲息地進(jìn)行論證。,課時(shí)安排,教學(xué)資源整合以及教學(xué)設(shè)計(jì),第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課及部分詞匯教學(xué),1. Workbook Listening:單元話(huà)題熱身，由小及大，激發(fā)想象力。從flying boots和thinking quilt等小發(fā)明開(kāi)始更易于學(xué)生想象力的展開(kāi)。,2. Discussion: 利用課本W(wǎng)arming

6、 up表格，分小組討論未來(lái)生活的不同方面。,Finance and currency-- Will we still be using money made of paper? What will the money look like? Will all the countries in the world use the same kind of money?,(1) Interpretation-- simplify the t

7、opic and have fun,Work– What job will not exist in 1000 years’ time? What new jobs will be created? What jobs will make the most money in 1000 years’ time?,Communication– Will we be using mobile phones in 1000 years’ tim

8、e? How will you talk to your boyfriend/girlfriend if he or she works in another part of the world? What will mobile phones look like?,教學(xué)資源整合以及教學(xué)設(shè)計(jì),第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課及部分詞匯教學(xué),(2) Integration– sentence structure,Make a list of the c

9、hanges you expect and rank the changes according to their likelihood. Then make a brief presentation in front of the class.,教學(xué)資源整合以及教學(xué)設(shè)計(jì),第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課及部分詞匯教學(xué),It’s likely/unlikely/possible that…I’m sure that… Probably/Most l