經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程建設(shè)研究

1、1經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程建設(shè)研究摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實驗課程對于培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)學生的動手能力、提高學生在職場的競爭力發(fā)揮著越來越重要的作用。本文分析目前高校經(jīng)管專業(yè)開設(shè)實驗課程常用的模式，開設(shè)過程中常見的問題，并提出解決問題的思路。關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè)實驗課程建設(shè)開設(shè)模式一、經(jīng)濟管理專業(yè)實驗課程開設(shè)意義實驗課是現(xiàn)代學校教育非常重要的環(huán)節(jié)和形式，從小學到大學，尤其在自然科學領(lǐng)域，實驗課將理論聯(lián)系實際，對學生進行科學訓練，提高學生觀察

2、分析能力、動手能力，是幫助學生形成科學思維、提高科學素養(yǎng)的重要途徑。實驗課程是理工類課程的重要組成部分，比如基礎(chǔ)性課程有《大學物理》、《普通化學》等，專業(yè)性課程有《電子技術(shù)》、《電工技術(shù)》、《材料力學》、《機械設(shè)計》和《可編程控制》等。理工科大學生通過實驗課程的實驗過程能夠幫助自身對理論形成非常直觀的認識，培養(yǎng)良好的實驗求證思維模式，從而形成良好的研究和設(shè)計工作習慣。通過實驗課程提高動手能力不應(yīng)該是理工科課程的專利，對于經(jīng)濟管理專業(yè)大學

3、階段的學生而言，動手能力和實踐能力的培養(yǎng)也相當重要。尤其在今天計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使用，使得各個層面的經(jīng)濟管理工作者都要面臨業(yè)務(wù)的電子化和網(wǎng)絡(luò)化，就業(yè)市場對復合型人才的需求加3立課程來培養(yǎng)學生的文檔再現(xiàn)能力。在畢業(yè)論文寫作過程中一些畢業(yè)生不能做到論文的規(guī)范化，就很能說明這樣實驗課程的重要性。2.輔助課程模式。在這種模式下，比較常見的情況是一門獨立的專業(yè)課包含理論內(nèi)容與實驗內(nèi)容兩部分，實驗課的內(nèi)容輔助于理論部分，學生通過實驗過程加深對相

4、應(yīng)理論知識的進一步掌握，比如《會計沙盤實驗》、《物流管理》、《財務(wù)管理》、《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》、《運籌學》等。這類課程的實驗部分只占整個課時的一部分。根據(jù)不同課程的需要，實驗課程的時間占整個課程時間的比例會有差異，實驗課程的場地也會與理論教學有所不同。有些實驗也需要如理工科實驗一樣的場地，有比較多的設(shè)備和設(shè)施，比如物流管理一些自動化模擬裝置等。有些學校會與企業(yè)合作，讓學生到相關(guān)企業(yè)的場地做實驗，這通常對學生的相應(yīng)專業(yè)知識有較高要求。3.課程體系

5、。開設(shè)實驗課程主要是基于如下幾種需求：一是課程自身的需要，二是教師教學能力的開發(fā)，三是學科體系搭配。如果說前兩種方式是課程之內(nèi)的實驗要求，而學科體系內(nèi)的協(xié)調(diào)開設(shè)實驗課程則是課程之間的任務(wù)。比如信息管理專業(yè)，開設(shè)的實驗課程如果已經(jīng)有《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《高等程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理》等，則《管理信息系統(tǒng)》課程就可以不安排實驗課，關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)方面課程如《系統(tǒng)分析與設(shè)計》等也可以不再開設(shè)實驗內(nèi)容。這樣就可以避免專業(yè)內(nèi)容學習任務(wù)上的重復等。在安排專