趣談農(nóng)村小學生語文學習興趣激發(fā)策略

1、1趣談農(nóng)村小學生語文學習興趣激發(fā)策略【摘要】興趣是求知的前提，學習的動機，成才的起點，如何有效提高農(nóng)村小學生學習語文的興趣，則是每一位農(nóng)村教師所不斷探索課題，本文中，筆者結(jié)合四個觀點，立足農(nóng)村小學語文教學實際，談幾點心得?！娟P(guān)鍵詞】趣談；農(nóng)村小學；語文學習興趣；激發(fā)策略成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。這充分說明了激發(fā)學生學習興趣的重要性和必要性。但是，對于缺乏接受正規(guī)學前教育的農(nóng)村孩子來講，我們應(yīng)該如何有效激發(fā)他們學習語

2、文的興趣呢？結(jié)合我在蔣家梁小學從事多年農(nóng)村小學語文教學所積累的一些經(jīng)驗，談幾點個人認識。一、注重導(dǎo)語的功能對我們教師而言，導(dǎo)語可謂是一堂課的“課眼”，設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學生的心靈，可使學生或悄然動容，或神思飛揚，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“與師共振”的境界。例如教學《螳螂捕蟬》一課，我采用“說書導(dǎo)入法”設(shè)計了導(dǎo)語：各位同學，話說春秋時期，各路諸侯紛爭不斷、戰(zhàn)事連連。為了爭做中原霸主，吳王

3、準備出兵攻打楚國，當時卻遭到了一些大臣們的反對，可是吳王惱怒地說：“我意已決，誰敢來勸阻我，我就處死他！”怎么辦？這關(guān)系到國家的生死存亡呀！眾大臣焦急萬分。在3陳舊的形式已經(jīng)使學生膩煩了，還怎么談得上學習興趣呢？隨著新課標的頒布和現(xiàn)代科技的發(fā)展，使我們對教學產(chǎn)生了新的認識：學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信，我能思考，我能自己

4、解決問題。只有這樣才能真正激發(fā)起學生學習語文的興趣，同時還能增強學生克服困難的勇氣和決心。因此，我們應(yīng)在語文課堂教學中強化增強學生的主體參與意識，使課堂教學“活”起來。例如在教學《負荊請罪》一課時我是這樣設(shè)計教學的：首先我讓學生在理解課文大意的基礎(chǔ)上，舉辦了一場故事比賽，其目的是為了訓練學生語文表達能力和邏輯概括能力，從而起到一箭三雕的作用。接著要求學生聯(lián)系故事情節(jié)分析評價文中人物性格，當時學生們爭著表達自己的見解，氣氛異常熱烈。文中藺

5、相如的顧全大局、和諧為上的大將風度，以及老將軍廉頗知錯就改的精神，在當中學生們產(chǎn)生強烈的反響，情感、態(tài)度、價值觀一一展現(xiàn)在人們面前。課上我肯定了大家的發(fā)言，使學生在被人欣賞中獲得成功的精神體驗，從而有效地激發(fā)了他們學習語文的興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和主動參與意識。語文新課程標準提出：“根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動?！币虼?，我們在教學當中應(yīng)注重因勢利