淺談小學語文教學如何激發(fā)學生的學習興趣

1、1淺談小學語文教學如何激發(fā)學生的學習興趣摘要：小學語文教學需要建立在激發(fā)學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，只有真正的激發(fā)學生的學習興趣，學生才會真正的投入到語文的學習中去，這樣學生的學習動力才會更加的大。但是傳統(tǒng)的教學模式并不關(guān)注學生的學習興趣，也沒有足夠科學的方法來激發(fā)學生的學習興趣。因此現(xiàn)代小學語文教學要針對這一情況及時的調(diào)整和改革，以激發(fā)學生的學習興趣作為基礎(chǔ)進行教學。關(guān)鍵詞：小學語文；學習興趣；激發(fā)方法現(xiàn)代小學語文教學的過程中，教師需要以

2、激發(fā)學生的學習興趣作為基礎(chǔ)開展教學。這是因為，沒有學習興趣的話，學生的學習只能夠是被動的，而在被動的情況下，學生的學習情緒是消極的，這不利于學生的能力的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。因此，現(xiàn)代小學語文教學要積極尋找激發(fā)學生學習興趣的有效辦法，以高質(zhì)量的教學模式真正提升學生的學習興趣以開展教學。一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣在小學語文教學中，由于小學生年齡小、認知水平有限，就導致他們的自主學習的能力較差，易出現(xiàn)注意力不集中等一系列的問題，

3、這時，為了更好的實現(xiàn)語文教學的效果，教師就要積極地為學生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境，以此來激發(fā)學生的學習興趣。首先，在教學開始之前，教師就要做到先入為主，借助多媒體等輔助教學系統(tǒng)來吸引學生的3也是這樣，可以調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，特別在教學的高潮和關(guān)鍵處提出懸念，能提高學生的注意力，使學生自主地尋找答案，加深對所學知識的印象，達到良好的學習效果。所以在教學過程中要時不時地根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置懸念。2.聯(lián)系生活實際設(shè)置懸念。我們的

4、教材中有很多知識都與自然、社會、生活有著緊密的聯(lián)系，小學生對這一類知識有著濃厚的興趣。在聯(lián)系學生生活實際提問教學中，教師必須審時度勢，多方引導，盡量使每一個被提問的同學回答成功，以迎合小學生的學習心理，從而提高語文課堂教學效果。3.注意課堂教學藝術(shù)，引導學生勤思多練。課堂教學，是學校教學過程的主要形式。因此，要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，特別要注意課堂教學的藝術(shù)。這也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。例如老師講話，如果聲音太高，學生受不了，但老

5、是低音對小學生也不合適；快了學生聽不清，慢了學生不愛聽。要根據(jù)教學的需要，該高得高，該低得低，要高、低、快、慢適中。又如，有的老師講話有語病，講一句話“啊”一聲，結(jié)果，老師在上面講課，學生在下面數(shù)“啊”字，學生的興趣被老師的語病吸引了。提問也要注意藝術(shù)，有的老師猛然提出一個問題，叫一個學生站起來回答，既沒有讓學生有思考的時間，也不是面向全班。結(jié)果，這個學生很緊張，別人看笑話；老師如果立即對這個學生和發(fā)笑的同學進行批評，一堂課就會全給搞亂