民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新研究

1、民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新研究摘要：全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，在大眾化教育背景下大學(xué)生數(shù)量的猛增，中國的大學(xué)生面臨史上最難就業(yè)年。民辦高校面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力。教學(xué)管理質(zhì)量高低影響著民辦高校的發(fā)展命運(yùn)，如何提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量成為了一個難題。本文從民辦高校教學(xué)管理存在的問題，嘗試提出民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng)新路徑及其建議。關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)管理；創(chuàng)新一、民辦高校教學(xué)管理存在的問題（一）專業(yè)培養(yǎng)缺乏實用性、科學(xué)性，未能形成專業(yè)特色隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深

2、入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需要各類人才。民辦院校本應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長有效汲取最優(yōu)生源，然而眾多民辦院校在專業(yè)設(shè)置上，大同小異居多，在設(shè)置課程時貪多求全，包羅萬象，缺乏專業(yè)針對性和市場適應(yīng)性。部分民辦院校由于師資問題，專業(yè)課老師極少，眾多民辦院?；A(chǔ)課程開設(shè)過多，而設(shè)計到學(xué)生技能的專業(yè)課就特別少，很容易導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識不足，專業(yè)技能缺乏；個別民辦院校為了節(jié)省辦學(xué)成本，還大量縮短專業(yè)課課時，專業(yè)教學(xué)理念得不到根本保障。因此，很難在專業(yè)課程

3、中體現(xiàn)出科學(xué)性和系統(tǒng)性。大部分的民辦院校專業(yè)設(shè)置雷同，培養(yǎng)模式相同，層次水平不夠分明，未能形成有特色的專業(yè)。（二）教學(xué)管理體系不健全，教學(xué)管理隊伍缺乏必備技能師職業(yè)道德低下，教學(xué)適應(yīng)能力欠缺，尚未形成高效的教師團(tuán)隊。二、民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新路徑及其建議隨著我國教育改革向縱深發(fā)展和教學(xué)管理現(xiàn)代化步伐的加快，知識經(jīng)濟(jì)、信息社會、網(wǎng)絡(luò)時代的到來促使民辦院校教學(xué)管理不得不“創(chuàng)新”以適應(yīng)社會的發(fā)展和要求。（一）提高教學(xué)創(chuàng)新管理意識創(chuàng)新是一個民族進(jìn)

4、步的靈魂，創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而民族素質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教育。教育能否辦好，取決于學(xué)校教學(xué)管理者的創(chuàng)新意識。教學(xué)管理者是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。他們創(chuàng)新意識的高低，事關(guān)教育改革的成敗。增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理者的創(chuàng)新意識，對于深化教育改革，全面貫徹落實素質(zhì)教育精神，具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。在新形勢、新情況、新任務(wù)下，全面學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹