淺談如何加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的人文教育

1、1淺談如何加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的人文教育作者簡(jiǎn)介：王丹(1982)女漢族，黑龍江龍江人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。摘要：體育院校和高等院校的體育專業(yè)是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)的體育人才的重要場(chǎng)所，決定著我國(guó)體育事業(yè)的興衰和全民族素質(zhì)的提高，因此提高學(xué)生的素質(zhì)始終受到廣大教育工作者和各高等體育學(xué)校的極大重視。但是體育專業(yè)學(xué)生的教育普遍存在一個(gè)誤區(qū)，學(xué)校往往重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練和教育教學(xué)能力的提高而不重視對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的人

2、文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高而且在教學(xué)中還存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，在解決這一問(wèn)題的措施不夠得當(dāng)和具體。因此本文通過(guò)對(duì)高等體育院校的學(xué)生調(diào)查分析，根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生在人文素養(yǎng)教育方面存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生的人文教育問(wèn)題提出了具體和可行的建議。關(guān)鍵詞：高校體育教育人文教育人文教育途徑隨著我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到人們的廣泛的重視，教育改革的呼聲一浪高過(guò)一浪。在高校體育專業(yè)課程中，課程改革正在不斷深入推進(jìn)，因此如何

3、改進(jìn)和提高高校體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)和增強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于人文的學(xué)習(xí)興趣提高體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的興趣能力等是我們廣大體育教育人當(dāng)前應(yīng)該重視的問(wèn)題。在如何改進(jìn)和加強(qiáng)高校體育專業(yè)的人文教育方面，本文提出了較為中肯的意見(jiàn)和建議在此與廣大的體育教育人共同分享。3感，對(duì)周圍的人缺乏信任感而在我封閉。隨著這幾年大學(xué)生自殺現(xiàn)象的增加通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：自殺的大學(xué)生的生命意識(shí)薄弱，自我的心理調(diào)節(jié)能力差，溝通交流能力欠缺。綜上

4、所述，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的人文教育和心理健康教育是當(dāng)前我們不得不解決的重要問(wèn)題。二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的人文教育的措施與方法人文素養(yǎng)教育是當(dāng)今最重要的教育之一，人文素養(yǎng)就是指人們通過(guò)對(duì)特定的人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如，歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)等，進(jìn)而提高其道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)以及審美情趣。人文素養(yǎng)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，公民人文素養(yǎng)的高低決定著社會(huì)風(fēng)氣的好壞，因此提高公民人文素養(yǎng)有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)科研究

5、愈加的細(xì)化，新興學(xué)科不斷的出現(xiàn)，新興的理論層出不窮，因此學(xué)科的邊緣化也愈加的明顯。同時(shí)，學(xué)科與學(xué)科之間不斷的相互滲透，尤其是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的結(jié)合愈加的緊密，相互影響與相互滲透。因此高校體育教育就必須適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的教育面，將體育教育與社會(huì)人文科學(xué)教育緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)具有寬闊的知識(shí)面和擁有較高人文精神、人文思想的綜合性人才。1、學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)科專業(yè)發(fā)展要注意“重基礎(chǔ)、多渠道、廣發(fā)展”的原則。第一，要抓