淺談高職高專電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)

1、1淺談高職高專電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)摘要：電子實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的要求。文章從高職高專加強電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的重要性和當(dāng)前電子行業(yè)對高職層次人才的崗位需求出發(fā)，通過分析高職電子類專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀問題，筆者提出了一些改進對策。關(guān)鍵詞：高職高專；電子專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；改進；對策一、高職高專加強電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的重要性隨著一些學(xué)者對高職高職電

2、子專業(yè)實驗、實訓(xùn)課程的改革的深入探究，改變教學(xué)模式、進一步打破專業(yè)固定學(xué)科的相關(guān)限制，最大程度的結(jié)合社會的實際需求發(fā)展改革的相關(guān)事宜成為當(dāng)務(wù)之急。強化高職高職電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展觀念應(yīng)作為一種辦學(xué)理念，將其貫穿于整個教學(xué)計劃的全過程，并將其改革的力度切實的落實到高職高專電子專業(yè)的教學(xué)計劃、課程安排、教材選擇的方面。進行改革中的高職高專電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)事項盡量安排得井然有序，這樣才能在實際生活中有條不紊的使改革進行下去。學(xué)校以及教

3、師對于高職高專電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)課程的比重問題，在充分考慮之后做出適合的規(guī)劃。在進行理論教學(xué)與實際教學(xué)的過程中，最好安排同一個教師進行授課，這樣可以在一定程度上，減少學(xué)生對于實訓(xùn)課與理論課在教學(xué)內(nèi)容方面相互脫節(jié)的反感。同時，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的平臺，為相關(guān)專業(yè)的教師定制學(xué)習(xí)培訓(xùn)的計3利于培養(yǎng)學(xué)生的社會專業(yè)化技能。因此，學(xué)校設(shè)置教學(xué)課程應(yīng)依據(jù)社會社會需求，進行實訓(xùn)教學(xué)改革，以此讓學(xué)生了解未來工作的實際狀況，提高就業(yè)能力。2.訓(xùn)項目之間相互獨立

4、，缺乏聯(lián)系近年來，許多高職高專學(xué)校紛紛加大了實訓(xùn)教學(xué)方法的力度，而這些實訓(xùn)多數(shù)是以課程為項目內(nèi)容，它雖然能讓學(xué)生掌握電子專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，但由于是以課程為中心組織實訓(xùn)，這種實訓(xùn)將某一崗位所需技能分割來進行，缺乏合成，使原本連成一線的工作任務(wù)也被分割開來，學(xué)生不能將所學(xué)的電子專業(yè)理論運用到技術(shù)中，反過來，技術(shù)也就無法真正為電子行業(yè)服務(wù)。3.實訓(xùn)時間難以保證實訓(xùn)內(nèi)容過于簡單課程實訓(xùn)一般安排在學(xué)期末進行而高職院校的教學(xué)計劃經(jīng)常由于某些原因需要調(diào)

5、整這使得原本一周的實訓(xùn)時間縮水層至沒有實訓(xùn)專用周。為了完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)任課教師不得不簡化實訓(xùn)內(nèi)容做個簡單的電路或者干脆在實驗臺上做個實驗最后讓學(xué)生交份報告而草草收場。這樣的實訓(xùn)完全流于形式達不到培養(yǎng)專業(yè)技能的目的更不能增強對理論知識的理解。四、高職高專電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改進的建議策略1.更新教學(xué)理念，制定新的實訓(xùn)教學(xué)目標實訓(xùn)教學(xué)要充分體現(xiàn)“實踐育人”的教學(xué)理念，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)工程技術(shù)型人才。改革后的實訓(xùn)教學(xué)目標是通過實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐