移動學習人機交互設計研究【開題報告】

1、開題報告開題報告教育技術學教育技術學移動學習人機交互設計研究移動學習人機交互設計研究一、選題的背景與意義隨著移動計算技術和無線通信技術的發(fā)展，一種新的學習方式——移動學習（Mlearning）正逐漸進入人們的視野。與其他形式的學習比較，移動學習具有學習便捷性、教學個性化、情境相關性等特點。基于龐大數(shù)目手機用戶群的存在，Mlearning必將是將來學習方式的轉變方向，具有巨大的發(fā)展?jié)摿烷_發(fā)空間。著名移動學習專家德斯蒙德基更說：“由遠程學

2、習和移動通信技術相結合產生的移動學習將為我們展現(xiàn)學習的未來：移動學習是繼遠程學習、電子學習之后的第三種學習方式?！睂鴥韧庋芯楷F(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn)，目前，移動學習在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經濟發(fā)達國家，并逐漸呈現(xiàn)多樣化趨勢。而國內研究，則還主要集中在一般綜述、移動學習體驗、移動學習關鍵技術和移動學習未來探索等四個方面。大多數(shù)文獻是關于移動學習的概念定義、公眾對移動學習的態(tài)度及移動學習普及的可行性分析、移動學習的技術實現(xiàn)方案與模擬

3、實驗、移動學習的未來發(fā)展方向和產業(yè)價值鏈，且內容多有重復。隨著社會經濟形態(tài)的發(fā)展，人類邁入了“體驗經濟時代”。在消費物質產品的基礎上，消費者更加關注的是一種感覺，一種情緒上、智力上甚至精神上的個性體驗。隨著移動設備硬件制造技術的提高和3G時代的到來，設備本身的存儲和計算能力已不再是決定學習效率的核心，我們要更多的考慮如何提高用戶的使用效率。在各領域，以用戶為中心、以人為本的設計越來越受到重視，界面設計也從滿足用戶的功能需求和審美需求，逐

4、漸轉向關注更加人性化和更容易被用戶接受的體驗。在信息技術應用設計方面，用戶體驗主要是來自用戶與人機界面的交互過程。但由于受當前移動設備本身特點的限制，移動學習界面，尤其是不夠完善的人機交互設計，一定程度影響用戶的學習效果。如何建立友好的人機交互界面使移動學習系統(tǒng)對用戶來說既易于理解，又易于使用，已成為設計中要考慮的關鍵問題。一、研究的基本內容與擬解決的主要問題：支持移動學習的設備很多，本課題僅探討基于手機的移動學習。研究的基本內容如下：

5、研究的基本內容如下：1.選擇幾個典型移動學習平臺進行學習體驗，分析比較其界面設計的特點。結合國內外文獻，概括當前移動學習人機交互設計研究和應用的概況。2.分析移動設備（本課題特指手機）的特點，概括其對學習的限制性和優(yōu)勢所在。6.2.2用戶體驗結果分析6.2.3對測驗模型進行優(yōu)化6.2.4重復以上過程6.3達到實驗期望值的移動學習平臺人機交互界面紙面模型擬解決的主要問題如下：擬解決的主要問題如下：1.如何將Elearning學習模式下較成

6、熟的人機交互設計方案與傳統(tǒng)面對面學習的優(yōu)勢進行融合，在全新的移動學習的系統(tǒng)設計中予以繼承和優(yōu)化。2.如何結合移動設備本身的特性，對移動學習的兩種主要實現(xiàn)模式進行更人性化、更易被用戶接受的優(yōu)化。3.基于用戶體驗，提供一個可行性強的移動學習平臺界面設計方案。因為研究的重點放在移動學習人機交互設計的理念上，所以本次課題所提出的優(yōu)化方案只定位于實驗室研究，并不具備現(xiàn)實的復雜應用。二、研究的方法與技術路線：本課題的主要研究方法為文獻研究法、調查法

7、、觀察法和實驗法。因本課題帶有一定的前瞻性，且大多研究集中在歐美經濟發(fā)達國家，因此需查閱大量國內外文獻了解該課題的研究現(xiàn)狀，挖掘研究創(chuàng)新點。對現(xiàn)存移動學習平臺進行體驗調查，設計記錄表格對研究對象進行量化，并進行分析、比較和歸納總結。對移動設備的特點進行觀察，包括限制性和優(yōu)勢正反兩方面。從而提出基于這些特點的移動學習優(yōu)化方案。分兩方面進行：一是將Elearning學習模式的人機交互設計方案與傳統(tǒng)面對面學習的優(yōu)勢進行融合，從技術上提出在移動

8、學習中對其予以繼承發(fā)展的可行性；二是根據移動學習的兩種主要模式，從理念上提出各自的改進方向。以實驗的方法，提供一個基于用戶體驗移動學習平臺界面設計方案。首先結合上述研究成果進行界面的原型設計，然后使用口語分析的方法對實驗對象進行紙面原型測試，讓被實驗者借助紙質原型為媒介逐步完成任務。在實驗過程中，鼓勵被實驗者說出自己當時的思維過程，并記錄用戶停頓、犯錯以及失手等行為，進行分析和方案改進。三、研究的總體安排與進度：2010年12月中旬—2