惠州學院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作方案

1、1惠州學院省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作方案一、工作基一、工作基礎(chǔ)（一）學校在（一）學校在“十一五十一五”期間及以前已及以前已經(jīng)開展大學生開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練創(chuàng)業(yè)訓練工作基本情況工作基本情況我院一向重視學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，不斷探索課內(nèi)教學與課外教育的有機結(jié)合，開展學生“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”教育工程，并將實踐與創(chuàng)新學分及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程納入人才培養(yǎng)方案。學院以制度建設(shè)為載體，制訂了《惠州學院學生綜合測評條例》、《惠州學院

2、“突出才能獎”評比條例》、《惠州學院學生課外學術(shù)科技活動管理辦法》、《惠州學院課外拓展學分實施細則》、《惠州學院創(chuàng)新學分實施辦法》、《惠州學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實施管理辦法》等一系列管理制度，規(guī)范學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工作。學院以各類學生獎學金為載體，在企業(yè)的支持下設(shè)立了惠州學院“少康”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、“廣田”獎學金、“旭日”獎學金等多項學生科研基金和獎學金項目，鼓勵學生開展課外科技與創(chuàng)造性活動，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。學院以學術(shù)

3、講座為載體，活躍校園的學術(shù)氛圍；以競賽活動為載體，培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；以就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓練為載體，提高學生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)力；以社會實踐為載體，激發(fā)了學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，引導學生學以致用。具體而言，我院的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練工作主要包括學科競賽和創(chuàng)新性實驗訓練和創(chuàng)業(yè)訓練三方面。1、學科競賽方面3（1）學科競賽方面學生參加各類學科競賽屢獲殊榮，呈現(xiàn)數(shù)量多、獲獎面廣、獲獎水平高的特點。據(jù)統(tǒng)計，2007年至2011年9月，

4、學生先后參加了美國數(shù)學建模競賽等二十多項具有較大影響力的國際國內(nèi)競賽活動，取得了優(yōu)異的成績。累計獲國際級一等獎5項，二等獎5項，三等獎8項；國家級一等獎9項，二等獎27項，三等獎21，優(yōu)秀獎46項；省級特等獎1項，一等獎57項，二等獎75項，三等獎96項，優(yōu)秀獎46。（2）大學生創(chuàng)新性實驗訓練方面實施“大學生創(chuàng)新實驗”項目以來，充分利用了教學與科研資源，調(diào)動了教師指導和學生參加科技活動的積極性，加強了學生的創(chuàng)新實踐活動，提升了學生科技活

5、動的水平，活躍了校園科學研究的氣氛，促進了學院學風建設(shè)。到目前為止，已有104個實驗項目已完成，順利結(jié)題。部分項目參加學科競賽取得不錯的成績。如由程致躍等負責的《溫控節(jié)能飲水機的設(shè)計》的項目參加第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽，榮獲二等獎，并成功申報了國家專利；由魏澤科等負責的《原竹居住建筑的節(jié)能生態(tài)設(shè)計》獲第四屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽三等獎。由程成等負責的《惠州市幼兒園現(xiàn)狀、問題與發(fā)展對策》榮獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯