數(shù)學(xué)新課程教學(xué)心得體會(huì)

1、1數(shù)學(xué)新課程教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)心得體會(huì)新課改到現(xiàn)在，已有三年多了，作為一名數(shù)學(xué)課任教師，身在一線，對(duì)本次課程改革體會(huì)頗深。新教材改革的特點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)各種問題情景，降低教學(xué)的難度，使數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中要以課本為中心，狠下功夫，減少復(fù)習(xí)資料、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又培養(yǎng)學(xué)生多種能力。下面就我在這一階段高一教學(xué)談一點(diǎn)心得體會(huì)。一、重視新教材書本內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)新教材與老教材在內(nèi)容上有很大的改動(dòng)，在我們剛

2、剛學(xué)完的《數(shù)學(xué)1》必修課中刪去了很多內(nèi)容。例如：集合中的一元二次不等式的解法，四種命題與充要條件，在函數(shù)部分的反函數(shù)都不做要求，了解即可。在這個(gè)基礎(chǔ)上增加了函數(shù)的奇偶性、冪函數(shù)等內(nèi)容，還補(bǔ)充大學(xué)的內(nèi)容函數(shù)與方程，以及零點(diǎn)和二分法。并且新教材在內(nèi)容的安排上也有較大的改變，例如:函數(shù)部分，先結(jié)合事例引出函數(shù)定義，然后講解函數(shù)性質(zhì)，最后從一次函數(shù)到補(bǔ)充的冪函數(shù)逐一介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)新教材結(jié)構(gòu)特征有了很大變化，我在授課過程中采用循序漸進(jìn)的方式

3、。首先，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解不宜過難，拓展課外內(nèi)容不宜過深，重點(diǎn)把新教材中關(guān)于課標(biāo)要求的知識(shí)授給學(xué)生?！稊?shù)學(xué)1》第34頁例2：求函數(shù)在=0，1，2，處的函數(shù)值11)(2Rxxxf???x和值域。在沒有學(xué)到函數(shù)的單調(diào)性以及求值域的基本方法前，可讓學(xué)生利用觀察法逐一推導(dǎo)，找出規(guī)律，但教師授課時(shí)千萬不能因此3例3：某家旅游公司有客房300間，每間日房租為20元，每天都滿客。公司欲提高檔次，并提高租金。如果每間客房每日增加2元，客房出租數(shù)就會(huì)減少1

4、0間。不考慮其它因素，旅游公司將房間租金提高到多少是，每天客房收入最高？我授課時(shí)，先讓學(xué)生自己審題，探究知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)腦思考想其解題思路，然后小組討論，選派代表發(fā)言，探究出此題有多種解法，而且增加學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣。由于本學(xué)期授課量大、時(shí)間緊，任務(wù)之艱巨，要同時(shí)學(xué)完《數(shù)學(xué)1》和《數(shù)學(xué)2》，這就要求授課教師不能拖泥帶水，適可而止。不能特意加深難度，使學(xué)生誤入歧途。也不能僅僅限于書本上的知識(shí)點(diǎn)，要有選擇性的加深難度，從而提高層次學(xué)生的質(zhì)量。三、

5、注重分析教材例題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力新教材中所選的題都是很典型的，是經(jīng)過精選并且具有一定代表性的，例題教學(xué)占有很重要地位，搞好教材上題的教學(xué)，不僅能加深對(duì)概念、公式、定理的理解，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力以及抽象思維能力等方面，能發(fā)揮其獨(dú)特的功效。以新教材《數(shù)學(xué)1》第85頁20題為例：根據(jù)單調(diào)函數(shù)的定義，證明下列函數(shù)的單調(diào)性：（1）函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)；xxy62???????3（2）函數(shù)在區(qū)間上是減函數(shù)。這道題難度雖然