中學(xué)歷史新課程改革教學(xué)心得體會(huì)

1、新教材培訓(xùn)心得體會(huì)鋪頭中學(xué)張利萍2016年10月14日，我和澤州縣其他學(xué)校的初中歷史老師一行10人，在澤州三中參加歷史新教材培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程組織嚴(yán)謹(jǐn)，井然有序?？h教育局的常衛(wèi)慶老師全程參與，還不時(shí)與老師們進(jìn)行熱烈的探討。一整天的培訓(xùn)雖然辛苦卻卓有成效。通過(guò)這一天的培訓(xùn)，我個(gè)人感覺真是受益匪淺，收獲良多。真心感謝上級(jí)給我們創(chuàng)造這次機(jī)會(huì)。尤其是觀看了北京的中學(xué)歷史老師講的示范課，真的是讓我找到了自身的差距和不足。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新教材有

2、了更深刻的了解和體會(huì)。下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：一、在教學(xué)課堂上我感受到新教材不再只是特定知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求知識(shí)的過(guò)程。華師大版的新版歷史教學(xué)書是在原來(lái)教學(xué)書的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)重新修正編訂的。從外觀上看，課本面積變小了，但內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)并沒有減少，反而有所增加。充分利用歷史資料、插圖、知識(shí)拓展等形式大大豐富了原有課本的知識(shí)容量。因此，教師要充分利用這些資源，營(yíng)造一個(gè)平等和諧的課堂環(huán)境。教師應(yīng)由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角地位轉(zhuǎn)向課堂師

3、生交往的平等位置，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。二、經(jīng)過(guò)觀看北京的歷史老師的示范課，我深深認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新教材，要根據(jù)教育目標(biāo)的調(diào)整，教學(xué)要求的不同，教學(xué)內(nèi)容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第一，備觀念。反復(fù)研讀新教材，領(lǐng)悟新教材的實(shí)質(zhì)，更新教育觀念，樹立正確的人生觀、師生觀、價(jià)值觀。注重學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)探究知識(shí)。四、培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)——培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點(diǎn)告訴我們，學(xué)史為了鑒今

4、。如何完成這一功能呢？這就要求教師調(diào)整好自己的位置，明確自己的角色，即一個(gè)“推波助瀾者”，而真正“洶涌澎湃”的主角是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師要作好兩個(gè)工作：即創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境，吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言；二是要“推波助瀾”，即學(xué)生開始思考問(wèn)題后，老師千萬(wàn)不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分而積極的思考、自如表達(dá)，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的參與

5、課堂教學(xué)過(guò)程，逐漸形成自主學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。總之，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我體會(huì)到一名合格的教師必須要終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流。面對(duì)新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，讓思想碰撞產(chǎn)生智慧的火花。此外，要繼續(xù)做好課下的鞏固和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，使自己的教學(xué)和學(xué)生的能力都能取得更大進(jìn)步。再次感謝澤州縣教育局這次精心組織的新教材培訓(xùn)，希望這種高質(zhì)量的培訓(xùn)能夠?qū)嵱没?，也更常態(tài)