未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)

1、未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)未來十年教師的職業(yè)生活作業(yè)1、談談科教興國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。、談談科教興國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。答：作為一名教師，要想真正明確科教興國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求，首先要正確認識我國教育方面存在的問題。因為現(xiàn)階段我國教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力

2、不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈的期盼，深化教育改革成為全社會的共同心聲。所以，面對這樣一個前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，廣大教師必須清醒認識到，我國的教育還不完全適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求；其次，還要認識強國必先強教的偉大戰(zhàn)略。教育強則國家強，這是近現(xiàn)代以來后進國家追趕先進國家的歷史經

3、驗。歷史的經驗告訴我們，實現(xiàn)“世界追趕”，首先要實現(xiàn)人力資本的優(yōu)先發(fā)展，要把我國沉重的人口負擔轉化為人力資本優(yōu)勢。這既是我國發(fā)展的基本國策，也是教育不可推卸的歷史責任。我們還應該認識到，實現(xiàn)這一轉化，我們具備非常充分的客觀條件：經過多年不懈的努力，我國人口結構已經進入成年型，即以成年人為主的人口構成，人均負擔供養(yǎng)人口數(shù)量最少；由于經濟的發(fā)展，個人、家庭的消費比例更多地傾向于教育，這是教育發(fā)展的最佳時機。因此，新時期的教育之愛，應該表現(xiàn)在

4、如何辦好人民滿意的教育，辦高質量的教育，真正承擔起增生人力資本的歷史重任；最后，還要認識教師對教育承擔的歷史責任。當今時代，各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎，必須根據(jù)現(xiàn)代化建設的全局性、戰(zhàn)略性進行教育創(chuàng)新。進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的教育體制。要掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙，努力提高教育資源的利用效益，優(yōu)化教育結構，擴大

5、教育資源。進一步轉變政府管理教育的職能和模式，增強學校依法自主辦學的能力。推動教育體系的創(chuàng)新，逐步形成適應終身學習需要的學習型社會，滿足人民群眾多樣化的學習需求。推動學校教育、社會教育和家庭教育緊密結合、相互促進，加強各級各類教育的銜接和溝通。進行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進素質教育，全面提高教育質量。要改革教學的內容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸納當代自然科學和人文社會科學的最新成果，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)受教育者

6、創(chuàng)造性的新型教育教學模式，形成相互激勵、教學相長的師生關系，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學習成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，我國的人力資源在數(shù)量上絕對是世界第一，但是，質量問題卻十分突出。中國仍然面臨著就業(yè)壓力大、人力資源結構性矛盾突出、高層次創(chuàng)新型尊敬，互相愛護。其次，師生在教學中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學中就是可以為學生創(chuàng)

7、設一種寬松愉悅的學習氛圍，給學生快樂友愛的享受，充分發(fā)揚教學民主，積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，教師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學生參與課堂教學，培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本，學生的成長和進步才是教育的本質和核心。3、舉例說明教師如何將減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。、舉例說明教師如何將減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。答：（1）教師要樹立新的學生課業(yè)負擔觀。教師的課業(yè)

8、設計應立足于學生實際，結構要優(yōu)化，課業(yè)內容要注重學科聯(lián)系，把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。筆答式作業(yè)要注重鞏固基礎，課堂作業(yè)應注重新知，課外作業(yè)注重知識的拓展性、啟發(fā)性、綜合性、趣味性，克服重復練習、無效練習、懲罰練習和粗制濫造練習的現(xiàn)象。中小學生的課業(yè)量更要把握好“度”，嚴禁把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段，只有把握好作業(yè)時間和量這個“度”，才有利于學生身心健康。（2）教師要建構多元評價機制。隨著新課程改革的實施，要改變過去單一的、

9、版面的評價手段，建立多元評價體系，采用自評、他評、互評相結合。自我評價有利于發(fā)展學生的自我意識，促進學生個性的健康發(fā)展，并且消除由他人評價引起的極度焦慮。適度的焦慮有利于學生的學習，但過度焦慮則不利于學生的學習，且過度焦慮易產生心理障礙，自評能減輕學生的心理負擔。沒有外部評價的教學是不真實的，必須通過他人的評價才能看到優(yōu)劣，才能對優(yōu)劣作出判斷。組織合理的評價，可以給批判性和獨創(chuàng)性的思維樹立必要的合適的標準，必須把自評、他評、互評結合起來

10、。當學生對自己分數(shù)不滿意時，可要求自考，直到滿意為止，這樣有利于學生彌補不足，最終達到掌握知識的目的，能減輕學生因考試焦慮而產生的心理壓力。4.你覺得在教育教學中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談談你的對策。你覺得在教育教學中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談談你的對策。答：第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學公平，必須具有正確學生觀、教學觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學生學習的組織者、引領者。教師要實現(xiàn)這種轉變，首要

11、的前提就是教育觀念的轉變，最關鍵的問題就是學生觀的轉變。正確的學生觀的要義是尊重學生，要把學生當成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學生的獨立性，不能把自己的想法強加于學生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學生的差異存在，并將其作為教學設計的一個重要方面來考慮；人是具有復雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學生進行情感的交流與溝通，并有效地促進教學的順利進行。第二，要使學生真正成為學習的主體。尊重學生不是一句空話，要把