高考?xì)w來話備考

1、高考?xì)w來話備考高考?xì)w來話備考談?wù)勑抡n標(biāo)高考和高中生物課程的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)談?wù)勑抡n標(biāo)高考和高中生物課程的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)葛國順葛國順每年高考?xì)w來、送走一批考生后，在瀏覽、研究高考試題的同時，總在思考一個問題：明年的新課標(biāo)高考怎么考？我們?nèi)绾吾槍π缘馗愫蒙镄抡n程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)、備考工作呢？下面就結(jié)合六年來對新課標(biāo)高考命題趨勢的研究，從以下幾個層面談?wù)勥@方面的想法。一、高考考什么一、高考考什么——解讀解讀《大綱大綱》和新和新《課標(biāo)課標(biāo)》高考，尤其是新課

2、標(biāo)高考考什么？就生物（理科綜合）而言，考試的內(nèi)容可用四個字概括，即：“知識知識能力能力”。我們現(xiàn)在的新課標(biāo)高考是在原來“3X”綜合高考模式下平穩(wěn)過渡平穩(wěn)過渡而來的?！?X”高考高考從1999年在廣東進(jìn)行改革試點(diǎn)，到“三南”、“十八省區(qū)”統(tǒng)一命題，再到2003年全國所有省市區(qū)全部參加“3X”高考；從2004年多種形式命題（出現(xiàn)十二套生物試題）、到2007首次新課標(biāo)高考，2008年自主命題、09統(tǒng)一命題（全國新課標(biāo)卷），再到2011、201

3、2絕大部分省市區(qū)的“寧夏模式”，高中新課程改革已經(jīng)由（過度版教材）“3X”向（新教材）新課標(biāo)高考實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡”。新課標(biāo)高考與“3X”考試在考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。在考查生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，所不同的是新課標(biāo)高考命題趨向直指新課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)新課程改革的實(shí)施，更加重視對考生生物科學(xué)素養(yǎng)（生物學(xué)能力、素質(zhì)）的考查，在科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力

4、、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量。在實(shí)現(xiàn)“平穩(wěn)過渡”的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新和突破，更加貼近社會、生活實(shí)際，即“求新、求變”。與“3X”理科綜合相比，主要變化體現(xiàn)在題型、題量，試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與新課標(biāo)、新課程和新教材相適應(yīng)。具體就生物學(xué)科來說，試題難度有明顯下降難度有明顯下降，更加注重學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科思想、方法的形成；題目靈活性加強(qiáng)，增加選做題，更加突出對生物學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大區(qū)分度加大；試題總分增加，題量增多、閱

5、讀量增大（但答題量并未增加）（即“超量命題、限量答題”）、分值細(xì)化；試題知識點(diǎn)、考點(diǎn)的分布和覆蓋面更廣，尤其是知識點(diǎn)和能力與《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《生物考試大綱》規(guī)定的要求吻合程度更高，高考的信度和效度也就大大增加信度和效度也就大大增加。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標(biāo)高考生物試題更加注重“基礎(chǔ)”，題目設(shè)計更加“靈活”，即“基礎(chǔ)基礎(chǔ)靈活靈活”，這是新課標(biāo)高考生物試題的另一個突出特點(diǎn)。表一表一近4年高考理綜（生物）年高考理綜（生物

6、）課標(biāo)卷命題閱讀量及答卷書寫量分析統(tǒng)計表課標(biāo)卷命題閱讀量及答卷書寫量分析統(tǒng)計表高考理綜（生物）高考理綜（生物）課標(biāo)卷課標(biāo)卷說明說明：1.表中的審題時間是按照正常閱讀時間的3倍來計算；語文、政史卷正常閱讀速度是500字符分鐘，數(shù)學(xué)卷正常閱讀速度為250字符分鐘，地理卷正常閱讀速度為350字符分鐘，英語卷正常閱讀速度為200字符分鐘。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問

7、題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。2實(shí)驗與探究能力（1）能獨(dú)立完成獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗實(shí)驗，包括理解實(shí)驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實(shí)驗證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗與調(diào)查、假說演繹、建立

8、模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實(shí)驗方案做對一些簡單的實(shí)驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂評價和修訂。3獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。展史上的重要事件。4綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生

9、活中運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題問題。5、考試內(nèi)容：、考試內(nèi)容：依據(jù)：2003年部頒《普通高中生物課程方案(實(shí)驗)》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》結(jié)合全國新課標(biāo)全國新課標(biāo)高考《生物考試大綱生物考試大綱》（新課標(biāo)實(shí)驗版）和當(dāng)?shù)亍犊荚囌f明》的要求。高中階段生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)的必修（3個模塊）和部分選修（2個模塊）必修選修按全國新課標(biāo)全國新課標(biāo)高考《生物考試大綱生物考試大綱》和本省《考試說明考試說明》的要求

10、。從心理學(xué)的角度：“三個維度三個維度”主要限于知識（生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識）、能力（實(shí)驗探究能力、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等）方面對學(xué)生進(jìn)行測量和評價；也有科學(xué)探究的方法、生物科學(xué)思想以及情感、態(tài)度、價值觀方面對學(xué)生的評價（較少）；要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。生物知識內(nèi)容表及要求生物知識內(nèi)容表及要求（附后）2013年高考生物考試大綱：年高考生物考試大綱：知識內(nèi)容

11、及要求應(yīng)該與2012年保持一致（可能略有變化）6命題的指導(dǎo)思想命題的指導(dǎo)思想重視對考生科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的考查，以能力測試能力測試為主導(dǎo)在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。7試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)選擇題非選擇題（必做、選作）難易比例難題：中等題：容易題約為20％：