九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案

1、武威第二十三中學(xué)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案2015——2016年度總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)2探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問題。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。2.過程與方法以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中

2、深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)驗(yàn)用品：水槽、集氣瓶、玻璃片、飲料管、澄清的石灰水、小木條。教學(xué)過程：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳＜二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)氧氣＞氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)水蒸氣＜水蒸氣1在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室探究之前，給學(xué)生提供三條信息：2

3、要求學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。（教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。3.組織學(xué)生以

4、小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)提問：以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？.總結(jié)實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼