祖父和我教案5

1、祖父和我祖父和我語文基礎知識積累目標：理解比喻等修辭方法的運用給文章帶來的作用?？谡Z交際的訓練設計目標：學習用三種語調(diào)來讀出作者要表達的真實情感。閱讀需要突破的核心問題目標：明白普通的語言、普通的事物，只要作者有了濃濃的情，文章就會有血有肉的道理。寫作訓練的借鑒目標：選一個角落，動情地加以描繪，可以適當選用修辭手法。教學過程：一、一、檢查預習情況。檢查預習情況。就字音、字形、字意學生自覺匯報。二、二、學生散讀課文，留意文章寫得漂亮的地方

2、。學生散讀課文，留意文章寫得漂亮的地方。三、三、熟悉文章內(nèi)容。熟悉文章內(nèi)容。用“人（或?qū)嵨铮┰谠鯓拥那闆r下是怎樣做的”的格式概括本文事例。如：1、蜻蜓、螞蚱、蜂子在園子里自由地活動。2、榆樹在不同的時候盡顯風姿。3、“我”在祖父叫我干農(nóng)活時盡搗亂。4、祖父叫我認莊稼時，“我”錯把狗尾巴草當谷穗。5、祖父教“我”人谷穗與狗尾草的區(qū)別時，“我”卻去吃黃瓜了。6、“我”在吃黃瓜時看見了蜻蜓，就去追蜻蜓了。7、“我”在園子里晚青螞蚱。8、“我”

3、在學祖父澆菜時往空中澆水。9、太陽在園子里是健康的、漂亮的。10、動植物在園子里自由地生長。11、“我”玩累了在陰涼地方隨意睡覺。四、四、深入分析文章。深入分析文章。問：你認為哪件事寫得最好？為什么？學生可以自由回答，言之成理即可依據(jù)上面的概括，可以有如下回答：第一件事，用顏色、形態(tài)寫出小動物的可愛。第二件事，從聽覺、視覺角度來寫，并以比喻來寫出榆樹葉的美麗。第三件事，用平實的語言活現(xiàn)了“我”的調(diào)皮可愛。第四件事，用個性化的語言活現(xiàn)了祖

4、父的慈善和“我”的天真可愛。第五件事，真實再現(xiàn)了小孩自由的天性。第六件事，真實再現(xiàn)了小孩自由的天性。第七件事，小事中盡顯自由生活的情趣。第八件事，童年時闖的小禍最讓人留戀。第九件事，給太陽特殊的含義，體現(xiàn)的是對童年生活的向往。第十件事，萬事萬物只有一個屬性——自由。（描寫的時候用到了夸張、擬人等手法）適當時候插入作者身世，引出這樣的理解：小時候，在祖父身邊的生活是作者最希望的，而在成年后的坎坷生活中，祖父身邊自由的生活是她最珍貴的回憶。

5、對祖父的懷念、對自由的向往之情，使得蕭紅在描寫園子的時候筆墨含情，所見之物都帶上了“自由”的痕跡，這份自由是作者內(nèi)心感情的真實反映。第十一件事，寫出了兒童自由的生活。小結：這些事情很普通，有些甚至是我們熟視無睹的，如園子里自由的生活，但在作者筆下，卻生機盎然，讀完之后，不由讓我們心生對園子里的生活的羨慕之情，這些事情寫得如此之美，關鍵在于“情”——濃濃的祖孫情和作者對自由的熱愛感情。所以，以后不管寫人還是寫事，要想寫好，必須筆墨含情。五

6、、五、以讀促理解。以讀促理解。1、閱讀第四頁《朗讀中的語調(diào)》，簡單交流。2、選取文章中的一部分，用三種語調(diào)處理，讀出作者在文章中表達的含義及感情。讀給同桌聽，再推薦好的讀給全班同學聽。六、六、總結?？偨Y。文章寫了一個園子——有最普通的蝴蝶、蜂子、蚱蜢、蜻蜓、榆樹、小鳥、黃瓜等；又寫了兩個小人物——年邁的祖父和不懂事的“我”；還寫了一個“情”字——對祖父的愛、對自由的愛、對童年生活的向往。強調(diào)：真情是一篇文章生命力的保證。七、七、作業(yè)。作