2015年普通高考山東卷生物試題評析

1、12015年普通高考（山東卷）生物試題評析年普通高考（山東卷）生物試題評析2015年高考山東卷理綜生物試題以能力測試為主導，著重考查考生對所學生物學基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，密切聯(lián)系社會生活和生產實際，注重對考生生物科學素養(yǎng)的考查，充分體現(xiàn)了新課程理念。1注重知識覆蓋，兼顧模塊之間均衡注重知識覆蓋，兼顧模塊之間均衡試題突出對生物學主干知識的考查，尤其注重考查《考試說明》中Ⅱ類要求的

2、知識，考查形式靈活，設問巧妙，指向明確，多數(shù)考點給出精心創(chuàng)設的情境，讓考生利用已掌握的知識解決具體的問題，而非簡單的考查知識記憶。全卷試題的材料簡練、要素清晰、表述準確，解答要求指向精準無誤，問題與選項（或答案）間的內在邏輯關聯(lián)度高。選擇題的正確選項指向明確，錯誤選項和無關選項的迷惑性和干擾性適度。題目注重結合材料，不是直接考查單一知識點，而是有一定的思維含量；設問對思維的品質和質量具有較高的要求，注重考查思維過程和方法。試題所考查的知

3、識點覆蓋了《考試說明》要求中必考內容的16個主題和選修的6個主題，考查到了三個必修模塊中的38個知識內容、選修一模塊中的4個知識內容、選修三中的三個知識內容?？疾榈闹R內容在三個必修模塊中分布均衡，選修模塊占比合理。2情境新穎獨到，注重原創(chuàng)兼顧綜合情境新穎獨到，注重原創(chuàng)兼顧綜合試題在設計上注重原創(chuàng)性，大多數(shù)試題以簡單而新穎的題材設置獨到的情境，在內容上兼顧綜合性，每道試題都不只是就教材中的某一部分內容連續(xù)設問，而是涉及到眾多的知識點，注

4、重對學生綜合素質的考查。注重基礎知識、基本技能和綜合能力的考查方式，有利于糾正學生學習過程中通過“題海戰(zhàn)術”以及做大量繁、難、偏、怪題來應對考試的錯誤學習方式，也有利于減輕學生學業(yè)負擔，促進素質教育。3力。5緊密聯(lián)系實際，關注生物學科前沿緊密聯(lián)系實際，關注生物學科前沿試題注重從實際生產、生活中選取材料創(chuàng)設問題情境，考查考生解決實際問題的能力，具有鮮明的生活氣息和學科特點，符合生物學的本質要求，彰顯學科內在價值。例如：第1題涉及到蘋果開花

5、后的果實脫落、馬鈴薯的儲存、香蕉的催熟、番茄的激素處理等生產生活中的問題，考生需要準確掌握和理解脫落酸、赤霉素、乙烯利、生長素類似物的生理作用及在生產實踐中的應用，經綜合思考分析后才能正確作答。第27題（3）以濕地生態(tài)系統(tǒng)為背景材料，以生態(tài)系統(tǒng)被破壞后的修復為情境，引導學生關注生態(tài)環(huán)境及生物多樣性的保護等實際問題。第35題以乳糖酶的制備及固定化為情境，考查考生對生物技術的掌握情況，同時引導學生關注與生物科學技術有關的社會生活生產問題。第

6、36題以治療性克隆為情境，考查了考生對現(xiàn)代生物科技基礎知識的掌握以及綜合運用所學知識與技術分析問題和解決問題的能力。題目涉及當前人們普遍關心的熱點問題，有助于引導學生關注生活、科學、技術和社會發(fā)展中有重大影響的生物學問題及新進展；有利于激發(fā)考生學習生命科學的興趣，引導學生形成熱愛生命科學的情感態(tài)度和價值觀。6考查學科素養(yǎng)，關注學科思想價值考查學科素養(yǎng)，關注學科思想價值試題關注學科思想價值的滲透，注重對生物科學素養(yǎng)的考查。第3、26（3）