“中國語言文學(xué)基地”本科人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革

1、“中國語言文學(xué)基地中國語言文學(xué)基地”人才培養(yǎng)模式和本科教學(xué)改革人才培養(yǎng)模式和本科教學(xué)改革該基地成立以來，圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持教學(xué)改革思路，不斷優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了很明顯的效果。一、優(yōu)化課程體系一、優(yōu)化課程體系進(jìn)入基地以來，學(xué)院主要從四個(gè)方面對課程體系進(jìn)行完善和優(yōu)化：①壓縮總學(xué)分，以使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作。②調(diào)整公共必修課、專業(yè)必修課和選修課三類課程的比重

2、，使其達(dá)到一個(gè)合理的比例。③將文史哲打通的人才培養(yǎng)思路從實(shí)驗(yàn)班推廣到全基地的本科教學(xué)方案中。④完善專業(yè)選修課的課程體系。二、更新教學(xué)內(nèi)容二、更新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入基地以來，學(xué)院主要通過大力加強(qiáng)教材建設(shè)來落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的更新。學(xué)院與中國人民大學(xué)出版社聯(lián)合出版“21世紀(jì)中國語言文學(xué)系列教材”，目的在于通過學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材建設(shè)更新教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課堂教學(xué)，凝聚科研成果，保證教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。（三）改進(jìn)教學(xué)方法（三）改進(jìn)教學(xué)方法在教學(xué)方法手段

3、上，大力推進(jìn)改革。變滿堂灌式為啟發(fā)式，變學(xué)生單純聽講為聽講與閱讀原著相結(jié)合，變單純傳授知識為傳授知識與提高能力相結(jié)合，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練（四）強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練進(jìn)入基地以來，學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中深切體會(huì)到，對于中文專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，讀和寫是最難落實(shí)卻最為有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部推薦的閱讀書目，在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)精讀原典，強(qiáng)調(diào)寫作訓(xùn)練。（五）提高全人素質(zhì)（五）提高全人素質(zhì)進(jìn)入基地以來，我們認(rèn)識到對人才培養(yǎng)而言，除文

4、化素質(zhì)和身體素質(zhì)之外，人格的修養(yǎng)和能力的獲得具有特別重要的意義。為此學(xué)院采取各種措施，組織各種系列講座，開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐，舉辦或參與具有專業(yè)性和高品位的文化活動(dòng)。（六）建設(shè)好為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程（六）建設(shè)好為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程進(jìn)入基地以來，學(xué)院十分重視為外院開設(shè)的專業(yè)課程和為全校開設(shè)的人文素質(zhì)教育課程，并充分認(rèn)識到開好這些課程對發(fā)揮文科基地的輻射作用，對在全校營造濃厚的人

5、文氛圍，對提高全校學(xué)生的人文素質(zhì)都有著重要意義。為此，學(xué)院一方面選派教學(xué)效果良好的教師擔(dān)負(fù)這些課程，一方面組織力量編寫了《中國文學(xué)名著賞析》、《外國文學(xué)名著賞析》等人文素質(zhì)課教材。自進(jìn)入基地以來，學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良率始終保持在90%以上。他們具有濃厚的學(xué)術(shù)興趣、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和社會(huì)實(shí)踐能力。自1995年以來，撰寫學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，在我校舉辦的年度學(xué)生學(xué)術(shù)論文大賽中，曾獲研究生、本科生團(tuán)體總分第二名一次，第三名一次。他們還自己邀請校內(nèi)外著