《一諾千金》教學設計

1、第四單元第四單元略讀課略讀課《一諾千金一諾千金》》教學設計教學設計教材分析：教材分析：《一諾千金》是作家秦文君的作品，作者選取“一諾千金”作為文題，可謂是點睛之筆。本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質，通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。敘述中作者以強烈的對比凸顯信守諾言對于一個人的重要性。學習目標：學習目標：1正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫

2、的生字。2讓學生結合具體語境等方法，了解“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思。3正確、流利有感情地朗讀課文，理清故事脈絡，概括文章主要內容。4搜集有關誠信的詞語、典故、事例、警句等。5學習作者運用對比的表達方法及人物的語言、心理描寫的技巧，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。感悟講信用、守諾言的誠信品質。學習重難點：學習重難點：重點重點：理清故事脈絡，概括文章主要內容。難點難點：學習對比的表達方法及人

3、物的語言、心理描寫的技巧，把握人物的性格特點，體會一諾千金的重要含義。教學流程：教學流程：一、以誠實守信的名人名言，一、以誠實守信的名人名言，導入新課，并鏈接采蜜集，1誠信為人之本魯迅出示“采蜜集”中的關于誠信的名句，學生自讀。你理解了哪一句？這些名句都和什么有關？（誠信）今天我們再來學習一個關于誠信的故事。（板書課題）2生齊讀課題，并說說對這個詞語的理解。3師講“一諾千金”的故事出示：“一諾千金”出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“

4、得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f，一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。4今天我們要學習的這篇課文就是關于誠信方面的故事。設計意圖：設計意圖：多種形式導入話題，讓誠信的種子在學生心中扎根、發(fā)芽。理描寫在文中的作用。（二）默讀第二個故事，學生評析受感動的句子（實踐悟）深入理解文章內容：《一諾千金》的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？體會對比的作用。預設：（1）找出描寫少年守信的語句。少年的固執(zhí)等來了如約而

5、至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風雨中再次見證了一諾千金的可貴。（2）兩個故事中你喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？體會“朋友”的推脫與少年與小男孩兒形成了鮮明的對比。學生先自主學習，然后小組內交流自己讀書所得，達成小組內的共識，最后展示匯報。設計意圖：設計意圖：發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，解決學生自己能解決的問題，找出不能解決的問題，準備進一步探討。五、五、搜集有關誠信的詞語、典故、事例、警句等。1.搜集有關誠信的詞語、典

6、故、事例、警句等。2.全班展示交流，學習講信用、守諾言的誠信品質。設計意圖：設計意圖：拓展學生思維，讓學生站在更高的角度去感悟優(yōu)良的道德品質，進而學習講信用、守諾言的誠信品質。六、總結升華，課外拓展六、總結升華，課外拓展（一）通過剛才的朗讀和品味，你對一諾千金是怎樣理解的呢？（二）那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關于一諾千金的故事？（三）小練筆：學完本文，相信你一定有所收獲，請結合自己生活中的實事例寫一篇讀后感