《我投擲、我快樂》教學設計

1、《少年拳少年拳》教學設計教學設計一、指導思想根據(jù)新課程標準的精神，樹立健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。依據(jù)《科學教育出版社》編寫的教材，結合我校的實際情況，以及學生的個性、心理特征，采用多種形式的教學、練習方法，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于實踐，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力，以及交流和合作的能力。二、教材分析本課的教學內(nèi)容選自，義務教育課程標準實

2、驗教材《體育與健康》八年級第三部分武術。八年級武術教材主要針對基本技術和基本技術運用方法的掌握，這是因為武術的基本技術很重要。武術運動對場地和器材的要求不高，適宜本校進行教學，武術是優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)體育項目，應大力提倡。本單元以少年拳套路為主要學習內(nèi)容，特點是短小精悍，即簡單易學又有一定難度，分四課時教學。本課為第一課時，主要學習預備式和1—3動。三、學情分析本課的教學對象是我校八年級的學生，他們的武術基礎較差，基本功掌握不全面。本課在準

3、備部分對學生進行基本功的練習，來輔助少年拳的教學。八年級學生正處在生長發(fā)育的旺盛階段，是掌握運動技能的有利時期，在這時對他們進行武術教學，能起到很好的學習效果。他們活潑好動、好奇心強、有豐富的想像力和強烈的表現(xiàn)欲，在教學中，我采用小組合作學習的方法激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動的投入到運動中去。四、教學目標1、認知目標：通過本課學習，學生初步了解到武術的基本知識，使學生認識到體育鍛煉對身體機能發(fā)展的影響。2、技能目標：學生初步的學習少年拳

4、預備式和13動的技術，熟練少年拳的基本手型和步型，增強學生體質(zhì)，達到強身健體的作用。3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，增強學生的自信心，使學生體驗到練功的快感和成功感。五、教學重難點教學重點：掌握動作方向、路線教學難點：動作流暢、手眼配合六、教學過程設計1、創(chuàng)設情境激趣熱身：教師創(chuàng)設情境導入，慢跑熱身用節(jié)奏感強烈音樂來激趣熱身。2、愉悅身心增智促進：通過讓學生學習少年拳手型和步型等基本功，輔助少年拳的套入練習，由簡到繁，

5、從易到難，使學生充分體驗武術的樂趣。3、合作體驗各顯神通：學生通過小組相互合作，相互促進，提高學生探究合作學習能力。利用華山論劍的比賽展示學生的風采。4、恢復身心評促小結：教師帶領學生，共同融入到音樂中，充分放松身心，通過教師評價和學生自我評價達到評價促發(fā)展的作用。六、教學器材錄音機1臺、掛圖4幅合作體驗各顯神通一、學習少年拳預備式、1掄臂砸拳、2望月平衡、3躍步?jīng)_拳二、華山論劍1、教師出示掛圖，引導學生如何看掛圖2、教師將學生分成四小

6、組，選出組長3、教師對有難度的問題進行點撥4、請學生展示5、教師示范完整動作。6、教師慢示范、講解動作要領。7、教師口令指揮分解動作練習8、教師巡回指導9、教師指揮學生完整套入練習10、教師說明比武要求，組織學生分組展示，并點評1、觀看掛圖，認真思考2、小組內(nèi)交流，互助落實3、各小組提出質(zhì)疑4、各小組推薦一名同學展示5、認真觀看示范，講解6、聽口令，分解練習7、學生完整動作練習8、華山論劍（小組展示）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

7、♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂8’12’6’24次68次46次2次大恢復身心評促小結一、太極拳放松二、小結三、收拾器材四、師生道別1、帶領學生進行氣息調(diào)理放松2、教師總結3、師生道別1、跟隨音樂充分放松身體2、學生自我評價3、值日生收拾器材4、師生道別♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲4’1次