《成語故事》讀書指導課教案

1、悅讀悅讀《成語故事成語故事》【書籍簡介】《中華傳統(tǒng)經(jīng)典之成語故事3》由金盾出版社出版。此書可以作為啟蒙閱讀的典范，內(nèi)含成語60條，每則成語故事都含有專家的詳盡解讀，釋義貼合語文新課程標準。為了增強學生的直觀感受，每則故事還附有精美細膩的插畫，讓孩子百看不厭，更愛自主閱讀。成語故事后還有“引導式造句示例”以培養(yǎng)孩子活學活用的閱讀習慣。【適用年級】小學三年級【閱讀課型】鑒賞課、讀書方法指導課【教學目標】1、通過讀成語故事，明白成語故事中包含

2、著的深刻道理。2、學會閱讀成語故事的方法，并能運用在以后的課外閱讀中。3、通過交流閱讀成果，激發(fā)學生積累成語的濃厚興趣?！驹O(shè)計理念】成語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學的時候，通過加強朗讀訓練，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理解故事所包含的意思，讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理。學生在讀中悟讀中積累激發(fā)學生學習成語的興趣，提高說話能力和寫作能力。【教學準備】兩則成語故事的打印材料、成語故事圖

3、片【教學過程】一、導入新課，揭示課題。1、導入在這陽光明媚的早晨，同學們個個精神抖擻，希望課堂上的你們能聚精會神，不會的問題不恥下問，學習課文字斟句酌，這樣學過的內(nèi)容才能融會貫通學習成績才能步步高。我說話中運用了很多的成語，如果說我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫，成語就是這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節(jié)課我們一起走進成語故事。（板書）2、學生說成語同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？3、學生猜成語老師也搜集了一些成語故

4、事，不過只找到了它們的圖片，你能根據(jù)圖片猜一猜，它是哪個成語故事嗎？交流：它們分別是什么成語？（拔苗助長、刻舟求劍、守株待兔、一葉障目不見泰山、狐假虎威、葉公好龍、精衛(wèi)填海、坐井觀天、愚公移山）4、什么樣的成語稱為成語？成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，在語句中是作為一個整體2、再度：想想這個成語故事講了一件什么事？3、精讀：知道成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。（板書：讀想悟）【設(shè)計意圖】學會閱讀，終身受

5、益，可以充分利用課余時間，大量閱讀。此環(huán)節(jié)教師真正做了一個課堂的引導者，教會學生閱讀成語故事的方法。5、自學《懸梁刺股》1、自由讀成語故事2、小組討論：①“懸”、“梁”、“股”這幾個字的意思是什么？②誰“懸梁”？誰“刺骨”？③為什么要“懸梁”？為什么要“刺骨”？3、反饋糾正：說說成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理，這種學習方式值得我們現(xiàn)在效仿嗎？師歸納：成語“懸梁刺股”由“頭懸梁”和“錐刺股”兩個故事組成。從孫敬和蘇秦兩個人讀書

6、的故事引申出“懸梁刺股“這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學習的方式方法不必效仿。為了學習不能一直努力到累垮自己的身體，讀書也是需要適可而止的。相似的典故有“鑿壁借光”、“聞雞起舞”等。4、用成語說一句話。【設(shè)計意圖】把《懸梁刺股》當作一個窗口，讓學生透過這一窗口，走進“成語故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學目標至此也就水到渠成。六、課外延伸1、我們中華民族真是個充滿智慧的民族，

7、他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。就讓大家一起來看看吧。2.讀一讀：百聞不如一見驕兵必敗防患未然良藥苦口世上無難事，只怕有心人愚者千慮，必有一得一言既出，駟馬難追2、課外讀《驕兵必敗》總結(jié)：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會