《線段的比較大小》說課稿

1、1《比較線段的長短》說課稿安平中學(xué)楊珊珊一、教材分析一、教材分析1、地位和作用分析：《比較線段的長短》內(nèi)容選自北師大版第四章第二節(jié)第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面一節(jié)線段、射線和直線數(shù)學(xué)概念后，回過頭進(jìn)一步認(rèn)識線段的特性，即通過“疊合法”、“度量法”對線段進(jìn)行長短的比較，“尺規(guī)法”畫線段等于已知線段或畫已知線段的和、差、倍等，從運(yùn)動變化的角度，用數(shù)形結(jié)合的觀點加深對線段的認(rèn)識，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面幾何的基礎(chǔ)性知識，在今后的幾何學(xué)習(xí)中，“

2、疊合法”、“尺規(guī)法”還有較多的應(yīng)用，所以它在教材中處于非常重要的位置，不僅在知識上具有承上啟下的作用，而且為今后進(jìn)行幾何的計算和作圖提供了方法和依據(jù)。2、教學(xué)目標(biāo)分析：依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和已有的經(jīng)驗及本課教材的地位、作用，依據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：【知識與技能】1、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段長短比較的一般方法；2、會用幾何語言表示兩線段之間的大小關(guān)系；3、了解線段線段和、差的概念；4、會畫一條線段等于已知線段，會畫兩

3、條線段的和、差?！具^程與方法】1、經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程；2、經(jīng)歷個體思考、小組交流、全班交流的合作化學(xué)習(xí)過程；3、滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3、教學(xué)重點和難點分析：3再請同學(xué)用刻度尺量一下，看看自己觀察的結(jié)果是否正確）設(shè)計目的：通過創(chuàng)設(shè)適合的問題情景，使學(xué)生對故事情節(jié)深入思考，找出解決問題即是要比較線段的大小，從而引出課題。（二）、實踐探究1、

4、生活感悟：①通過實物的比較與方法的運(yùn)用，初步明確兩個實際物體的長短或高矮的比較方法。（可能出現(xiàn)的方法：度量法，疊合法）②請同學(xué)們舉出一些日常生活中的物體，說明怎樣比較你所舉出的實例的長短（可比較長短或高矮的物體）學(xué)生活動：（2—3分鐘）同桌交流，全班匯報設(shè)計目的：通過學(xué)生之間的交流，充分感悟生活中實物長短的比較教師準(zhǔn)備基本工具：刻度尺，圓規(guī)，米尺，細(xì)繩2、實驗演示：方法一：將實物抽象成線段，探求線段長短的比較方法（教師可邊說邊用電腦演示