《機器人引導員》教學設計

1、《蟲蟲蟲蟲蟲蟲》教學設計教學設計課程名稱課程名稱蟲蟲蟲蟲蟲蟲——堆疊紙版畫堆疊紙版畫授課人授課人俞薔薇俞薔薇學校名稱學校名稱常州市花園小學常州市花園小學教學對象教學對象二年級二年級學科學科美術美術課時安排課時安排1一、教材分析一、教材分析蟲的世界對孩子們來說，真的充滿了無窮的吸引力，女孩們喜歡蝴蝶美麗的翅膀、螞蟻勤勞的勞動，男孩們則癡迷于蟋蟀的戰(zhàn)爭、蝎子的兇狠。一見到這么多的蟲，聽到這么多有趣的故事，他們歡呼雀躍。本節(jié)課教材的內容非常豐

2、富，有遠古的蟲、生活中的蟲、生活中蟲的運用等，教師在選擇呈現(xiàn)時就要有所取舍，一節(jié)課四十分鐘不能全部呈現(xiàn)，要根據(jù)自己的教學重點有所取舍。本節(jié)課所有的創(chuàng)作基礎全是在畫好蟲造型的基礎上完成的，因此教師要多給學生欣賞、分析，做好示范，讓學生會畫、能畫，并能畫好。二、教學目標及重、難點（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）二、教學目標及重、難點（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能目標：知識與技能目標：通過音像和圖片的展示，

3、讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形態(tài)、顏色。過程與方法目標：過程與方法目標：能夠抓住蟲的特征進行表現(xiàn)，并能夠運用堆疊紙版畫的方法創(chuàng)作出富有情趣的蟲。情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。教學重點：教學重點：了解蟲的特征結構，并能表現(xiàn)出來。教學難點：教學難點：運用堆疊紙版畫的方法制作蟲三、教學策略與設計三、教學策略與設計古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教師的教學不僅僅

4、是為了學生在當前提高，更重要的是要有助于學生今后的發(fā)展，因此要著重培養(yǎng)學生的自學能力。教師，和學生一樣，也是千差萬別的，不同的教師，其知識水平、專業(yè)素質，以及性格氣質各不相同。由于自身的差異，不同的教師使用同一種教學方法，其效果顯然也不同。一個和藹可親、平常與學生打成一片的教師使用游戲法、角色扮演法進行教學，可以使課堂氣氛很活躍，讓學生在愉快的心情和環(huán)境中學習，達到良好的效果，但如果是一個平?？偸前逯?、表情嚴肅的教師用這種方法進行教學

5、，那么學生可能根本無法放開手腳投入到活動中去，當然就無法達到預期的效果了。所以我根據(jù)自己的特點和風格，在這節(jié)課中運用了欣賞、示范、講解等多種教學方法綜合運用，這樣能夠取得更好的教學效果。四、教學環(huán)境與設備、資源準備四、教學環(huán)境與設備、資源準備在美術教學中，通過營造一種生動有趣的、具有吸引力的學習背景，創(chuàng)設一種與親和的人際情境交融在一起的教學情境，能使學生積極主動、充滿自信地參與到學習之中，使學生的認知活動與情感活動有機結合，從而培養(yǎng)學生

6、的想象力和思考能力。由于受條件的影響不可能在課堂上把各種蟲帶進教室讓學生欣賞，所以借助多媒體這個好幫手，在課上給學生創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺，讓學生感覺自己仿佛已經來到了昆蟲的旁邊，給他們欣賞昆蟲的圖片。當學生看到各種昆蟲時，仿佛自己已經置身于其中了，激起了學生的興趣。作業(yè)分層次進行，讓學生在邊學邊玩的過程中不知不覺完成作業(yè)，由于時間有限，在堆疊制版者一節(jié)環(huán)節(jié)只是簡單的欣賞了一些作品，教師沒有做示范，部分能力較弱的學生可能還不太清楚，所