《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)無錫市云林實(shí)驗(yàn)小學(xué)凌艷一課前活動(dòng)：1出示“非凡”，讀詞。2你認(rèn)為怎樣的人才稱得上是“非凡”的？3生交流。二導(dǎo)入：１今天我們就來認(rèn)識(shí)一位“非凡”的科學(xué)家，一起來書寫他的名字，響亮地讀出來。（板書：霍金）三、出示生字詞撰寫禁錮躋身悲憫鴉雀無聲頂禮膜拜齜牙咧嘴震顫史蒂芬霍金盧伽雷氏癥（同學(xué)們讀得字正腔圓）四、初步認(rèn)識(shí)霍金1對(duì)于霍金，文中就有一句話高度概括了他的魅力所在，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把它找出來。2、出示，讓我們

2、一起來讀讀。五：感知人物（一）、科學(xué)成就1、霍金，是一個(gè)人充滿傳奇色彩的物理天才。你是從哪里體會(huì)到的呢？2、生帶問題自由朗讀全文，劃出相關(guān)語句。3.、交流：（1）、“然而，他撰寫……無數(shù)的讀者?！睅熝a(bǔ)充資料：這本書是霍金的代表作。作者想象豐富，構(gòu)思奇妙，語言優(yōu)美。內(nèi)容更讓人驚嘆，世界之外，未來之變，是這樣的神奇和美妙。作為宇宙學(xué)無可爭(zhēng)議的權(quán)威，這本書至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬冊(cè)，被譯成近40種語言。（2）、“雖然，他的身體……黑洞。”

3、A、再仔細(xì)讀讀這段話，它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)是啊，他的思維飛出了……飛出了……飛出了……飛到了……飛向了……運(yùn)用排比句式，說明霍金思考的范圍（越來越廣）。帶著你的理解來讀好這句話。B、他的思維在宇宙中遨游。誰再來？C、霍金曾說過這樣一句話“即使把我關(guān)在果殼里我也自以為無限空間之王。”一起來。（3）、“他在大腦中想象著……黑洞的大爆炸……”A、他在思考什么？他發(fā)現(xiàn)了……他推論出……他還建立了……B、一個(gè)個(gè)高深莫測(cè)的科學(xué)問題，一位杰出的科學(xué)家

4、。一起來。（4）、“他被選為……講座的教授?！逼鋵?shí)，霍金取得的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，補(bǔ)充資料：1、獲得英國爵士榮譽(yù)稱號(hào)2、成為美國科學(xué)院外籍院士3、獲得倫敦皇家天文學(xué)會(huì)的埃丁頓勛章4、獲得梵蒂岡教皇科學(xué)學(xué)會(huì)十一世勛章5、獲得霍普金斯獎(jiǎng)6、獲得美國丹尼歐海涅曼獎(jiǎng)7、獲得馬克斯韋獎(jiǎng)8、獲得英國皇家學(xué)會(huì)的休斯勛章霍金不能說話，霍金不能吃飯，霍金不能閱讀，霍金不能寫字，霍金看似是個(gè)生活的弱者，但是他卻能（出示）他能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)黑洞蒸發(fā)性，他能推論黑洞的

5、大爆炸，他能建立宇宙模型，他能出版《時(shí)間簡(jiǎn)史》，他能成為英國皇家學(xué)會(huì)最年輕的會(huì)員，他能成為像牛頓這樣的大科學(xué)家。師：一個(gè)被稱為“宇宙之王”的人，一個(gè)被譽(yù)為“繼愛因斯坦之后最偉大的科學(xué)家”的人，卻是一個(gè)完全癱瘓的人，一個(gè)被徹底剝奪了說話功能的人，一個(gè)身體已徹底變形的人。命運(yùn)的殘酷，成就的輝煌，這種鮮明的對(duì)比，給我們帶來了強(qiáng)烈的震撼。他不愧是一個(gè)生活的強(qiáng)者。（板書：生活強(qiáng)者）2、此時(shí)此刻，相信大家再來讀這一段話時(shí)，肯定有了更深的體會(huì)。（出示

6、，朗讀）六、總結(jié)：此時(shí)此刻，相信霍金的形象已經(jīng)深深地印在了同學(xué)們的腦海中，讓我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀），讓我們永遠(yuǎn)記住這一位物理天才、生活強(qiáng)者，這一位非凡的科學(xué)家。（齊讀）。七、隨堂作業(yè)：課文學(xué)到這，我想大家一定有很多的話想對(duì)霍金說，就請(qǐng)?jiān)谒漠嬒衽詫懴履銓?duì)他說的話吧。點(diǎn)評(píng)：他在用自己的一生詮釋著什么叫“生活的強(qiáng)者。”他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人，或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。我們走近英雄，并不是為了頂禮膜拜