企業(yè)管理案例分析教案

1、1企業(yè)管理案例分析教案管理案例分析教案總體說明：明：根據(jù)教科書前言的建議，企業(yè)管理案例分析課由教師專門進(jìn)行講授的內(nèi)容，主要是六個(gè)專題。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的規(guī)范性文本案例是30個(gè)，跟蹤調(diào)查性案例是兩個(gè)?，F(xiàn)將學(xué)生要學(xué)習(xí)的案例以及教師要講授的內(nèi)容合并起來，形成以下教案。專題專題一：關(guān)于管理案例和管理案例分析教學(xué)一：關(guān)于管理案例和管理案例分析教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)目的：旨在通過對(duì)案例分析課程特點(diǎn)、要求的講授，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)要求教學(xué)要求：

2、學(xué)生在本課程中是主要角色，教師在這里最多也只是發(fā)揮著一個(gè)導(dǎo)演的作用。對(duì)于這一點(diǎn)，必須在第一節(jié)課中就給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生習(xí)慣將被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)并不是一件容易的事，因此，需要教師講到點(diǎn)子上去。教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)提教學(xué)提綱：、、、什么是管理案例和管理案例分析什么是管理案例和管理案例分析1、管理案例即是對(duì)一個(gè)一個(gè)組織組織及其某一特定管理情景的客及其某一特定管理情景的客觀書觀書面描述或面描述或介

3、紹。2、案例分析即是分析者以既定的管理案例分析者以既定的管理案例為直接直接對(duì)像，運(yùn)用自己的理像，運(yùn)用自己的理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例案例進(jìn)行研究，揭示案例中各行研究，揭示案例中各現(xiàn)像之像之間的內(nèi)在的內(nèi)在聯(lián)系和本系和本質(zhì)，尋求有效管理的方法、技巧以至方案。求有效管理的方法、技巧以至方案。、、、管理案例教學(xué)在國內(nèi)外的管理案例教學(xué)在國內(nèi)外的發(fā)展1、管理案例教學(xué)的、管理案例教學(xué)的產(chǎn)生；生；3體會(huì)。體會(huì)。不過，如果強(qiáng)調(diào)事事親身實(shí)踐，要求學(xué)

4、生走出校門，深入企業(yè)，完全以實(shí)踐代替學(xué)習(xí)，這不僅失去了學(xué)校教育的特點(diǎn)，而且在時(shí)間上也難以把握。短期實(shí)習(xí)，猶如蜻蜒點(diǎn)水，體會(huì)不深；長期蹲點(diǎn)，一則學(xué)制不允許。二則蹲在點(diǎn)上，所接觸到的也只是個(gè)別具體情況，因此，所獲難獲難免片面免片面。正是管理教育在正是管理教育在這種進(jìn)退維谷的谷的形勢下，管理案例教學(xué)法便下，管理案例教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生了。運(yùn)而生了。管理案例所具有的擬真性真性，把一個(gè)個(gè)獨(dú)特的但把一個(gè)個(gè)獨(dú)特的但為數(shù)眾多的具體管理情景揭數(shù)眾多的具體管理

5、情景揭示給學(xué)生，使學(xué)生不離校就能在校期學(xué)生，使學(xué)生不離校就能在校期間“了解了解”到大量各式各到大量各式各樣的實(shí)際實(shí)際管理局面，管理局面，經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)而有效地使他而有效地使他們彌補(bǔ)了實(shí)踐的不足。踐的不足。但其意義還遠(yuǎn)不止于此，管理案例分析不是單純的“代理式學(xué)習(xí)”(即通過學(xué)習(xí)別人的直接經(jīng)驗(yàn)而取得的第二手間接經(jīng)驗(yàn)式的學(xué)習(xí))，因?yàn)閷W(xué)員通過自己和集體在假定的、模擬的但接近實(shí)踐而又逼真的不同管理環(huán)境中多次操演鍛煉，如親臨其境，感同身受，這比單純“代理”

6、深刻，效果甚至優(yōu)于演員的彩排、士官生的圖上或沙盤作業(yè)乃至實(shí)彈演習(xí)。2、案例教學(xué)在國外的、案例教學(xué)在國外的產(chǎn)生和生和發(fā)展。展。管理案例教學(xué)法為美國哈佛商學(xué)院于本世紀(jì)20年代所首創(chuàng)和倡導(dǎo)，它剛一問世就顯示出了強(qiáng)大的生命力，特別是在培養(yǎng)適用型、應(yīng)用型人才方面具有獨(dú)特的功能效果。所以受到美國企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、教育界的重視和支持，一些資金雄厚的大基金會(huì)也解囊相助。到了40年代；哈佛已開始有了初具規(guī)模的包括案例的選題、搜集、編寫、應(yīng)用、儲(chǔ)存、建檔、注