光現(xiàn)象教案3

1、教學過程：教學過程：感悟欄感悟欄一、自主學習見導學案自學學習二、合作探究1、如圖Ａ、Ｂ是太陽光色散后人眼能看到的最邊緣的光，則Ａ是光，Ｂ是光。將溫度計的玻璃泡放在Ａ的上方，我們會發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)，這說明，為了提高溫度計的靈敏度我們可以。我們在Ｂ的下方發(fā)現(xiàn)了，它的特點是，利用這一特點可以制成。2、“關(guān)愛生命，安全出行，爭當安全模范公民”的教育活動，在全國各地轟轟烈烈地展開。“紅燈停，綠燈行”是公民的基本素質(zhì)。交通信號燈用紅、綠燈，而不用藍

2、色、紫色等其它顏色的燈。對此，小明、小華、小宇三位同學展開討論。小明說：人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感。用紅綠燈作為交通指揮燈，容易引起視覺反應，可以提高人們的警惕性，減少交通事故的發(fā)生。小華說：紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強，很遠處就能看到；人的眼睛對綠色光敏感。小宇說：紅綠燈作為交通指揮燈，是國際通用的，并不具有科學依據(jù)。(2)、如圖所示，Ｓ是一個發(fā)光的小電燈，Ｐ、Ｑ是不透光的擋板，試作出在擋板右側(cè)能被照亮的范圍。(3)、