加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè),促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

1、加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展重慶市巫山大昌中學(xué)校戴直楷學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作全面落實(shí)的基本保障。對全校各部門與師生起著約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)作用，既能促進(jìn)教師不斷自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)，又有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，不自覺的成為了學(xué)校的一種深層次的校園文化。加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，能夠有效推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。所謂學(xué)校管理制度是調(diào)節(jié)和控制學(xué)校各部門與師生員工行為的的統(tǒng)一準(zhǔn)則

2、，不同類別、不同層次的管理部門管理的權(quán)限和職能不同，所以，學(xué)校管理制度又是一個(gè)多種類、多層次、多職能的完整的約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)體系。如何加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)呢？一、深刻領(lǐng)悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學(xué)校制度建設(shè)目的一、深刻領(lǐng)悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學(xué)校制度建設(shè)目的意義。意義。學(xué)校教育的真正內(nèi)涵，就是價(jià)值引導(dǎo)和自主建構(gòu)的統(tǒng)一。從學(xué)生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的明朗、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。

3、從師生共同活動(dòng)的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、世界的融合和靈魂的感召。教育源于生活，教育不光是要培養(yǎng)一個(gè)人的生活技能，增加其知識儲備，更重要的是安頓其靈魂，并使其靈魂變得高尚。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：教育要著力培養(yǎng)具有服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力的人。重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。核心問題是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的

4、重大問題。培養(yǎng)什么人的問題關(guān)涉教育的方向和本質(zhì)；怎么培養(yǎng)人的問題關(guān)系到教育的途徑和方式方法。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校依法治校、依法治教、依法辦學(xué)的必然要求，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀(jì)的必然要求。加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，能夠約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校及師生的行為和發(fā)展方向，推進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，確保學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)

5、效性。二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，確保學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)效性。學(xué)校管理制度就是學(xué)校的辦學(xué)法規(guī)，也是學(xué)校依法治校、依法治教的基本保障。建章立制的目的一是服務(wù)，二是規(guī)范，三是最大限度的挖掘教育的潛能，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，四是優(yōu)化教育資源，使學(xué)校健康、全面、和諧、穩(wěn)步快速發(fā)展。學(xué)校在建立健全學(xué)校管理制度時(shí)，務(wù)必遵循相應(yīng)教育教學(xué)原則，創(chuàng)新學(xué)校管理體制，彰顯學(xué)校管理特色。（一）明確新時(shí)期學(xué)校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學(xué)校管理制度的流（一）明

6、確新時(shí)期學(xué)校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學(xué)校管理制度的流程與措施。程與措施。少；激勵(lì)、引導(dǎo)的管理思想更加值得重視，明確學(xué)校教育管理體系勢在必行。（一）理清學(xué)校重要管理職能部門，強(qiáng)化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡(luò)管理（一）理清學(xué)校重要管理職能部門，強(qiáng)化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡(luò)管理體系。體系。學(xué)校教育工作有別其他行政部門工作，雖在重要管理職能部門的設(shè)置上有共同點(diǎn)，但也彰顯了其自己的特點(diǎn)。雖設(shè)有黨政工團(tuán)，強(qiáng)化思想行為意識，但本著學(xué)校教育工作“育人”

7、特點(diǎn)，重視人的培養(yǎng)（即知識素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)），設(shè)立了最重要的業(yè)務(wù)職能部門教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等，在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著核心作用。為了讓上述各職能部門既能獨(dú)立施行職能任務(wù)，又能統(tǒng)一認(rèn)識，集中思想，學(xué)校特設(shè)校長辦公室，成為學(xué)校教育管理的“智囊組織”，深入細(xì)致的研究上級政策精神、領(lǐng)導(dǎo)班子決策，指導(dǎo)各部門落實(shí)上級政策精神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，收集各部門意見和建議，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，以推動(dòng)學(xué)校健康科學(xué)發(fā)展。為此，我們學(xué)校建立“書記校長室——支部辦公室和

8、校長辦公室——工會、團(tuán)委和教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處——年級組、教研組、班級”的“四級”教育管理體系。（二）重要職能部門，明確職責(zé)，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛（二）重要職能部門，明確職責(zé)，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛圍。圍。學(xué)校教育的重要職能部門是根據(jù)教育教學(xué)工作的需要和行業(yè)特點(diǎn)所設(shè)，建立各職能部門《崗位職責(zé)》，既分工又合作，確保學(xué)校教育工作順利開展。書記校長室研讀教育政策法規(guī)及教育規(guī)律，規(guī)劃、決策學(xué)校發(fā)展，直接監(jiān)督管理支部辦

9、公室和校長辦公室，同時(shí)監(jiān)督管理其他各職能部門；支部辦公室學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，強(qiáng)化思想意識行為監(jiān)督指導(dǎo)，直接監(jiān)督和管理工會和團(tuán)委等群團(tuán)組織，同時(shí)，協(xié)助并指導(dǎo)其他職能部門；校長辦公室研讀上級政策精神，收集各職能部門意見建議，構(gòu)思并完成領(lǐng)導(dǎo)班子決策規(guī)劃，直接監(jiān)督和指導(dǎo)教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等部門，協(xié)助支部辦公室工作，同時(shí)，自覺完成學(xué)校其他工作和臨時(shí)工作；教導(dǎo)處研讀教育理念、專業(yè)技能和專業(yè)知識，監(jiān)督和指導(dǎo)年級組、教研組及教師的業(yè)務(wù)能力與提升，

10、研究教育教學(xué)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的教育狀況，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；德育處認(rèn)真學(xué)習(xí)教育原則、教育規(guī)律和教育方法，促進(jìn)學(xué)生行為、心理良性發(fā)展，直接監(jiān)督和指導(dǎo)年級組、班主任、生活教師及班級的教育管理能力和水平，確保學(xué)生健康成長，協(xié)助保衛(wèi)科工作，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展；總務(wù)處認(rèn)真學(xué)習(xí)服務(wù)政策理念，確保各職能部門的物資保障工作，為全校師生的教育教學(xué)工作服務(wù)，讓學(xué)校教育教學(xué)工作順利而有效的