幼兒教師在幼兒教育中的重要性或作用

1、幼兒教師在幼兒教育中的重要性或作用？幼兒教師在幼兒教育中的重要性或作用？教師，一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，自古以來(lái)對(duì)老師的溢美之詞何止萬(wàn)千，像春蠶、燭光、慈母、園丁、火種、石階等等比比皆是，老師之所以受到世人的尊敬，是因它不僅是知識(shí)的傳播者，啟蒙者，還是文明的化身，行為的楷模。當(dāng)今隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，文學(xué)藝術(shù)的繁榮，知識(shí)門(mén)類(lèi)的增多，教育事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，在這其中，人們對(duì)幼兒教育尤為重視，從小就著手培養(yǎng)子女已經(jīng)形成風(fēng)氣。在這種潮

2、流中，人們往往注重的是讓孩子們學(xué)習(xí)技能特長(zhǎng)，忽視了道德情操、舉止言談、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的教育培養(yǎng)，而這恰恰是關(guān)系國(guó)家富強(qiáng)，民族昌盛的頭等的大事。教育是一個(gè)龐大系統(tǒng)的社會(huì)工程，起著傳承人類(lèi)文明、繼承民族文化、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的作用，肩負(fù)著育人育才的重任。這就給從事教育工作的教師隊(duì)伍提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而在這系統(tǒng)的教育工程中幼兒教育是整個(gè)體系的重中之重，就一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族而言教育是基礎(chǔ)，就教育而言幼教就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是整個(gè)教育工程體系中的奠

3、基石，育人就是強(qiáng)國(guó)，育才就是貢獻(xiàn)。因此要搞好幼兒教育，幼兒教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。一、為人師表，幼兒教師的本身就是最現(xiàn)實(shí)的活教材。幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，幼兒園是兒童走進(jìn)社會(huì)的第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒教師是這個(gè)時(shí)期對(duì)其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物。這個(gè)期間的孩子情趣廣泛好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)模仿力強(qiáng)是孩子們接受外界影響，形成性格特點(diǎn)的階段，在這個(gè)階段老師、家長(zhǎng)、周?chē)说恼Z(yǔ)言行為，為人處

4、事，時(shí)刻都對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，甚至對(duì)幼兒今后的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師在幼兒心目中有很高的威信，在他們心里教師的話(huà)比父母的話(huà)還重要，在他們眼里老師的一舉一動(dòng)都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個(gè)有別于其它職業(yè)的突出特點(diǎn)，抓住利用兒童這種心理特點(diǎn)用自己良好的生活習(xí)慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來(lái)影響和改變兒童入園以前不良習(xí)慣對(duì)幼兒是一種無(wú)聲的教育

5、，老師的言傳身教對(duì)幼兒的教育起著事半功倍的作用。因此，幼兒教師要能力、脾氣性格、理解力和模仿力等也必然不同，且每個(gè)孩子都會(huì)有程度不同的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，甚至個(gè)別孩子會(huì)存在一些令人無(wú)法忍受的嗜好和毛病。從個(gè)人情感上講這就很自然地產(chǎn)生了喜歡不喜歡，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的差別。實(shí)事求是地講，也不可能要求老師同樣程度地喜愛(ài)所有的孩子，但是職業(yè)道德要求幼教老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)、教誨是一樣的，甚至對(duì)問(wèn)題多有毛病的孩子應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多時(shí)間和耐心，這就是說(shuō)教師的職業(yè)就

6、是教育人、塑造人，你熱愛(ài)投身這個(gè)職業(yè)就要關(guān)愛(ài)每一個(gè)前來(lái)受教育的人，在施教的工作中對(duì)每一個(gè)孩子傾注同樣的愛(ài)心，來(lái)自不同環(huán)境條件的孩子們有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，造成這些不同有先天的因素也有后天的原因，他們是個(gè)性的不盡相同的，幼教老師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子們的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、循序漸進(jìn)地進(jìn)行工作，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，糾正改變他們的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，這是一項(xiàng)細(xì)致繁瑣的工作，要付出更多的勞動(dòng)和艱辛，是與其它大中小學(xué)老師所不同的，做好這

7、方面的工作就需要幼教老師在具備愛(ài)心的同時(shí)還要有足夠的耐心，耐心地等待孩子們的變化和進(jìn)步，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心工作因人施教，讓孩子們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)教導(dǎo)下身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)步。2、傾注愛(ài)心、因材施教、循循善誘、幼教老師面對(duì)的施教對(duì)象是3－6歲的孩子，這個(gè)年齡段的孩子幼稚單純，思想活躍，好奇心強(qiáng)，注意力分散，會(huì)提出很多離奇的不著邊際的想法和問(wèn)題，這些想法會(huì)很直接地反映出兒童的興趣趨向和心理活動(dòng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，生活中的點(diǎn)滴小事都可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟心

8、智，只要你花心思，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，融入幼兒的生活，就能了解兒童的心理，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，找到教育誘導(dǎo)他們的方向和方法，因材施教，從而有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。幼兒教師既要保護(hù)孩子們的個(gè)性又要促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)健康的興趣特長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)協(xié)助他們自我地處理問(wèn)題和解決矛盾。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)繁雜而又艱巨的工作，幼兒教師首先力爭(zhēng)自己具有比較淵博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的生活常識(shí)，廣泛的愛(ài)好和才能，不能因?yàn)?/p>