淺談德育教育對幼兒的重要性

1、幼兒園德育教育論文幼兒園德育教育論文淺談德育教育對幼兒的重要性一、目前幼兒園德育中存在的問題一、目前幼兒園德育中存在的問題（一）德育教育流于說教。說教是指成人以單向的說服和語言訓(xùn)導(dǎo)的方式，將成人的思想觀念和行為準(zhǔn)則灌輸給幼兒，并要求幼兒無條件地接受并付諸日常行為。在說教的過程中，幼兒處于被動、服從的地位。這在實際運用中存在較多弊端：1.許多教師的說教往往自覺不自覺地成為空洞無物的訓(xùn)話，不考慮幼兒的知識經(jīng)驗水平和特殊的認(rèn)知心理。結(jié)果不僅達(dá)

2、不到預(yù)期的目的，反而降低了教師在幼兒心目中的威信，給以后的教育工作設(shè)置了障礙。2.由于幼兒的道德行為具有反復(fù)性和周期性的特點，因此，教師要反復(fù)地、耐心地對幼兒進(jìn)行教育才行。而許多教師因為日常教學(xué)、幼兒生活以及個人瑣事的煩惱而懶得“多費口舌”，或干脆認(rèn)為“幼兒不懂事，對他們沒道理可講”，從而以責(zé)令、懲罰代替說服，使幼兒因懼怕而被迫服從。從表面上看，壓服往往見效快，但壓服往往是“壓”而不“服”，會使幼兒形成反感和抵觸情緒，甚至使矛盾激化，使

3、德育工作陷入惡性循環(huán)之中。3.由于說教簡單易行，所以許多幼兒教師愛用、常用這種方法，有的甚至濫用這種方法。但是從幼兒心理角度看培養(yǎng)幼兒良好的道德行為，用角色扮演法、行為養(yǎng)成法以及代幣獎勵法等專門的方法效果更好，而很多教師卻一“說”了之，結(jié)果往往不能達(dá)到教育目的。（二），在幼兒園，教師對幼兒主體性的認(rèn)識不夠，或認(rèn)識不深刻。認(rèn)為在學(xué)識上，地位上幼兒是和教師不平等的，但是在責(zé)任上卻時時要求幼兒和自己站在同一高度。雖然理論上教師都懂得，在教育中