曹劌論戰(zhàn)教案

1、127.曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)教學目標：（一）知識目標1積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。（二）能力目標1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。2分析曹劌和魯莊公人物形象，體會作品的藝術魅力。（三）德育目標學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重點：1理清行文思路。背誦課文。2體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。教學難點：理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題

2、的論述。教學方法：1誦讀法。2探究法。課時安排：兩課時。3公將戰(zhàn)?！边@里的“十年”是指魯莊公十年，“師”是軍隊的意思，“我”就是指魯國，“公”自然就是魯莊公了。可見其語言之簡潔。三、整體感知1老師范讀課文（學生注意課文在哪一段講述了長勺之戰(zhàn)？學生復述后，全班齊讀課文的第二自然節(jié)。）2請結合課下注解，自己通譯課文，有不理解的地方提出來，可以是有關字詞的，也可以是有關內(nèi)容的。3試背誦第二節(jié)。4問題：一場實力懸殊的戰(zhàn)役，怎么如此輕松就贏了呢？

3、怎么贏的呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)役的指揮者曹劌的論述吧！5.讀第三節(jié)，小組學習，整理文中出現(xiàn)的文言句式和重要的詞語現(xiàn)象。判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。重要的詞語：鼓、再、作、夫6在學生質(zhì)疑的基礎上補充史料。春秋時期的戰(zhàn)爭是用兵車擺開陣勢作戰(zhàn)，一車四馬，車上甲士三人，后有步卒七十二人。作戰(zhàn)時兵車都是一起前進或者后退。若戰(zhàn)敗逃走，陣勢必然就亂了。古人乘車都是站在車上，車輿四周的圍欄很矮，不能用來憑依。前面有一根較高的橫木，叫“軾”，主要軾當扶手用的，