淺談新形勢下的師德師風建設

1、淺談新形勢下的師德師風建設摘要：教師曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。現(xiàn)代教育家夏丐尊曾說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”教師用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。新形勢下，實施素質教育的關鍵在教師。建設高素質的教育，必須有高質量的教師。而高質量的教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，教

2、師必須不斷加強師德師風建設，本文從師德師風建設的內(nèi)涵、意義、對策進行了論述。關鍵詞：師德師風建設問題原因途徑與方法師德師風是一個學校改革和發(fā)展的原動力之一。當今時代處在轉型期的市場經(jīng)濟對教師有著這樣那樣的影響，市場經(jīng)濟的發(fā)展，使教師的待遇和生活狀況得到較大改善的同時，其勞動回報和一些行業(yè)相比還存在差距，致使我們在教育事業(yè)中既看到了主流的，同時也看到了師德師風建設中不盡人意的狀況和現(xiàn)象。比如，一定程度的放松和忽視理論學習、政治觀念不強、課

3、堂上分寸把握不當、導致負面影響、有的教師育人意識淡泊等等。因此，加強師德師風建設勢在必行。一、當前中學教師在師德師風上存在的問題（一）教學精力投入不足，缺乏愛崗敬業(yè)精神。一些教師受市場經(jīng)濟的負面影響，使教師的使命感和責任感不強，把自己所從事的教育工作僅僅當作謀生的手段，缺乏奉獻精神。有的教師對教學的精力投入較少，對教學工作敷衍塞責、得過且過：課前無準備，課堂上照本宣科，一份教案、試卷沿用幾年，無心研究如何提高教學質量，對學生學習情況，問

4、題疑問更是關心不夠，甚至采取回避的態(tài)度，使學生失去學習熱情和積極性。（二）只注重教書本知識，輕視學生素質培養(yǎng)。一些教師缺乏教書育人的責任意識，在向學生傳授知識的時候，往往不注意結合教學內(nèi)容對學生進行思想教育，認為學生道德素質教育、身心素質培養(yǎng)是學校領導、班主任的事，與己無關?！爸唤虝?、不育人”的傾向，在一部分專業(yè)課教師的身上表現(xiàn)得尤為突出。更有甚者，個別教師忽視自身的師德修養(yǎng)，致使在世界觀、人生觀、價值觀上有失偏頗，在與學生交流時過分渲

5、染社會的陰暗面，自覺或不自覺地向學生宣傳一些不科學的、不正確的東西，誤導學生，影響了學生的健康成長。（三）對學生缺乏愛心，工作作風生硬。學生是教師工作、服務的對象，熱愛每一個學生、教好每一個學生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是目前在日常教育工作中，少數(shù)教師對學生的生活、學習情況漠不關心，對學生的思想和心理狀況更是一無所知，尤其是一些青年教師遇到學生出了點問題或學習成績不好，便不分青紅皂白指責埋怨學生；把責任都推給學生。還有

6、一些教師不能公平地看待學生，不懂得尊重學生的人格，總是以傳統(tǒng)的師道尊嚴面目對待學生，缺乏與學生的溝通，譏諷或歧視學習不佳或表現(xiàn)較差的學生，傷害學生的自尊，給學生造成心理傷害。（四）思想認識跟不上形勢，不重視自身素質的提高。增強教學效果，幫助教師提高職業(yè)成就感，以提高教師加強師德修養(yǎng)的自尊心、和自信心。（四）樹立典型，引導教師自查自律自省，以提高教師加強師德修養(yǎng)的自覺性和實踐性榜樣的力量是無窮的，提高師德水平，要大力表彰先進，樹立正面典型

7、，充分發(fā)揮先進人物在師德建設中的示范作用，大力倡導新老教師“傳、幫、帶”活動，使師德建設成為高校良好的傳統(tǒng)。（五）制度約束，預防懲治少數(shù)教師失范行為，保護教師加強師德修養(yǎng)的集體形象形成良好的師德師風，除了教育引導等方法之外，還需要有嚴格制度約束，形成預防少數(shù)教師行為失范的屏障，同時對已經(jīng)觸犯制度的實施懲戒，以保護師德的集體形象。（六）建立機制，強化教師育人職責，發(fā)揮教師加強師德修養(yǎng)的內(nèi)化功能建立相關機制，讓教師參與到學生管理、思想教育等

8、工作中去，體會道德教育的重要意義。提供機會讓教師多參與學生活動，讓其體會教書育人的神圣價值。通過建立相關機制，改變教師只教書不育人的想法，提高教師育人意識，從而促使教師擔當表率，提高自身職業(yè)道德和思想政治水平，以強化師德修養(yǎng)的內(nèi)化功能。四、結束語清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮是身修，心尚禮則心泰”。可見，強化師德建設和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師道德品質，對推動教育事業(yè)的發(fā)展，促進社會主義物質文明和精神建設具