物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸f課稿

1、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞礁魑焕蠋熒衔绾?今天我說課的題目是《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?本節(jié)課是新課程教材第四章內(nèi)容知識雖然抽象但是并不難掌握通過本節(jié)課的學習能更進一步的提高學生提出問題解決問題的能力和解讀圖表數(shù)據(jù)的能力.對于本節(jié)課我將從“教材分析學情分析教學方法教學過程“這樣四個方面進行剖析.一教材分析1.教材的地位和作用《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健肥侨私贪姹匦抟坏谒恼碌谌?jié)的內(nèi)容本模塊第3章已經(jīng)介紹了細胞膜的化學組成和細胞膜結(jié)構(gòu)以及

2、大致的功能本節(jié)著重介紹細胞膜控制物質(zhì)進出這一重要功能包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子物質(zhì)進出細胞的方式通過對幾種跨膜運輸方式的探究并運用數(shù)學坐標圖來表達三種方式的規(guī)律和特征可以培養(yǎng)學生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力.這部分內(nèi)容和前面所學的“分泌蛋白的合成和運輸“有關(guān)聯(lián)的地方同時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證.對學生理解細胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義.2.教學目標根據(jù)教學大綱的要求和教材的具體內(nèi)容結(jié)合

3、學生現(xiàn)有的知識水平擬定了下列幾個教學目標:(1)知識與技能目標a能舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點.b通過學習自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點.c闡述主動運輸對細胞生活的意義.d正確解讀坐標數(shù)據(jù)圖表(2)能力目標培養(yǎng)學生積極思考的學習習慣參與集體討論和合作勇于探索的科學態(tài)度(3)情感目標a養(yǎng)成自主學習合作學習的意識培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神b通過對生命現(xiàn)象的闡釋體會生命的偉大與神奇培養(yǎng)尊重生命尊重生命科學的情感態(tài)度3.教學重點

4、難點教學重點(1)物質(zhì)進出細胞的方式(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀教學難點:(1)主動運輸?shù)奶攸c過程和意義(2)圖表數(shù)據(jù)的解讀4.課時安排:一課時二學情分析本節(jié)的授課對象是高一的學生在初中階段學生對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解通過前幾章的學習學生已經(jīng)具備了細胞膜的結(jié)構(gòu)水分跨膜運輸實例的基礎(chǔ)掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識為新知識的學習奠定了認知基礎(chǔ).并且還具備了一定的認知能力思維的目的性連續(xù)性和邏輯性也已初步建立能獨立思考對生活現(xiàn)象提出疑問并通過多種途徑找出

5、解決的辦法.同時經(jīng)過前階段的新課程學習他們具備了群體討論并大膽說出自己的想法和理論依據(jù)的能力.對事物的探究有激情但往往對探究的目的性及過程結(jié)論的形成缺乏理性的思考需要教師的引導.三教學方法運輸方式的異同才能完成本環(huán)節(jié)教學任務既突顯書本知識又培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神提高學生制做圖表的能力和抽象化思維能力的形成.2.大分子的運輸引導學生回憶分泌蛋白的分泌過程得出胞吐現(xiàn)象提出問題:那大家知道白細胞是如何吃掉病菌的嗎顯示有關(guān)圖片.強調(diào):胞吞和胞

6、吐作用都需要能量提出問題:胞吞和胞吐體現(xiàn)了細胞膜結(jié)構(gòu)的特點是什么與書本前面知識相聯(lián)系.(四)技能訓練指導學生就《技能訓練》部分進行討論五反饋練習1.教師小結(jié)幾種運輸方式特別是自由擴散協(xié)助擴散和主動運輸?shù)奶攸c2.隨堂訓練本部分習題針對物質(zhì)跨膜運輸方式的特點和不同而設(shè)計讓學生思考完成具有針對性的練習進行知識鞏固和教學效果反饋及時糾正錯誤的理解和片面的認識.六總結(jié)反思本節(jié)課比較符合新課標的理念改變了以往填鴨式的教法體現(xiàn)了教師為主導學生為主體的