頂碗少年2

1、頂碗少年,作者介紹,趙麗宏，當(dāng)代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后做過(guò)《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。 本文選自《風(fēng)啊，你這彈琴的老手》。,優(yōu)雅,yōu yǎ,積累字詞,驚羨,歉疚,,英俊,肩胛,搖撼,y&

2、#237;ng rào,jīng xiàn,qiàn jiù,,yīng jùn,,jiān jiǎ,yáo hàn,,jū gōng,鞠躬,屏住氣 bǐng 屏風(fēng)píng,縈繞,給下面紅色的字注音：,1、縈繞于心2、躍起3、剎那間4、歉疚5、屏住氣6、喧嘩7、肩胛8、鞠躬9、驚羨,（yíng）,（yuè）,（

3、chà）,（jiù）,（xuānhuá）,（bǐng）,（jiǎ）,（jū）,（xiàn）,,,初步感知,1、讓作者念念不忘的一件二十多年前的事情是什么？,2、作者為什么一直對(duì)這件事情念念不忘？作者從中悟出了什么道理？,這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取。,,,一次雜技表演為什么說(shuō)是 “一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏”？,朗讀品味,在少年的三次表演中，找出能體現(xiàn)“

4、驚心動(dòng)魄的拼搏”的詞句讀一讀。,,1、描寫頂碗過(guò)程的詞句。 ( ） 2、描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。 3、描寫觀眾的詞句。 [ ],朗讀品味,第一次表演 能體現(xiàn)“驚心動(dòng)魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭

5、上掉了下來(lái)！,臺(tái)上卻沒(méi)有慌亂。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的 動(dòng)作。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。,,第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情？,第二次表演能體現(xiàn)“驚心動(dòng)魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)……,臺(tái)上，頂

6、碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，有 深深的地向觀眾們鞠了一躬 。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來(lái)。,,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場(chǎng)。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,第三次表演能體現(xiàn)“驚心動(dòng)魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕

7、輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。,場(chǎng)子時(shí)靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。,,頂碗,少年,觀眾,突然掉,又掉,晃動(dòng)穩(wěn)住,微笑 鞠躬沉著 不慌不忙,喧嘩,驚呆,輕抖 穩(wěn)住,掌聲,呆呆 不知所措 鎮(zhèn)靜 鞠躬,,,,,,,對(duì)比,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,朗讀品味,,,,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵(lì)。,理解文中正面描寫和側(cè)面描寫的作用

8、，并學(xué)習(xí)這種寫作方法。,正面描寫,側(cè)面描寫,（直接描寫）,（間接描寫）,,作用雖不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。兩者結(jié)合能使故事情節(jié)曲折動(dòng)人，人物形象生動(dòng)感人。,,詳寫詳描：少年第一次頂碗表演時(shí)的動(dòng)作；第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。第二次再次捧出的碗。第二次表演時(shí)，觀眾的神態(tài)。第二次失敗后，少年的反應(yīng)。老者對(duì)少年如何鼓勵(lì)。通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。略寫：前面的節(jié)目如何精彩。少年的外貌。

9、少年第二次、第三次表演時(shí)的動(dòng)作。姑娘為他清掃碗的碎片。,（突出表演的難度之大）,（可見(jiàn)其鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失?。?（突出困難并沒(méi)有改變）,（突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時(shí)的拼搏）,（可見(jiàn)其此時(shí)承受的壓力之大、內(nèi)心的波動(dòng)）,（這是支持少年進(jìn)行第三次表演的關(guān)鍵因素）,（交代起因、地點(diǎn)）,（關(guān)注的是少年內(nèi)心世界，避免喧賓奪主）,（與第一次相同，不需贅述）,（次要的幫助者）,學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？,快樂(lè)收獲,拓展：原作結(jié)尾,

10、當(dāng)我迷惘、消沉，覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我的耳畔響起。 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。,,有一種美麗叫堅(jiān)持，有一種精神叫拼搏。面對(duì)失敗，需要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中期待成功的那份喜悅；身處逆境，需要拼搏，在拼搏中培養(yǎng)自己一顆勇敢的心。

11、 成功只屬于那些有準(zhǔn)備、有信心、有毅力的人。,袁老師感言：,少 年,,頂 碗,——真正的強(qiáng)者是（ ）,,這位少年最終成功地完成了表演，除了需要他自身的勇氣和堅(jiān)持以外，你認(rèn)為還有哪些因素是必不可少的？還有哪些畫(huà)面是讓人感動(dòng)的？,他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說(shuō)： 。少年心想：想： 。于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬