《鐵人的鑰匙鏈》說課田小川

1、《鐵人的鑰匙鏈》說課設(shè)計,,說課內(nèi)容,《大慶精神鐵人精神教育》實驗用書三年級第十三課《鐵人的鑰匙鏈》。,一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重點、難點五、說教法學(xué)法六、說教學(xué)過程七、說板書,一、說教材,本課主要講述了鐵人王進(jìn)喜的一個特殊鑰匙鏈的故事，從故事中讓我們感受到他的生活智慧和務(wù)實精神，而那個特殊的鑰匙鏈正是這種智慧和精神的化身。,二、說學(xué)情,三年級的孩子們對閱讀和理解能力都有了很大的進(jìn)步。由于孩子年紀(jì)小，抽象

2、思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律。,三、說教學(xué)目標(biāo),1.通過觀看動畫故事，感受 鐵人王進(jìn)喜的生活智慧和 務(wù)實精神。2.教育學(xué)生學(xué)會運用智慧靈 活地解決問題，求真務(wù) 實，做生活的有心人。,四、說教學(xué)重點、難點,本節(jié)課的教學(xué)重點是感受鐵人王進(jìn)喜智慧靈活地解決問題，求真務(wù)實。教學(xué)難點是初步培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。,五、說教法學(xué)法,要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以學(xué)生活動為中心，通過課前預(yù)

3、習(xí)，課上觀看三維動畫，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。,六、說教學(xué)過程,(一)、談話引入，貼近生活(二)、觀看動畫，初步感知(三)、再次觀看，感悟品質(zhì)(四)、深入了解，情感升華(五)、欣賞歌曲，總結(jié)全課,(一)、談話引入，貼近生活,鐵人王進(jìn)喜是中國石油工業(yè)的一座豐碑，他為中國石油工業(yè)的發(fā)展立下了不朽的功勛，并用終生的實踐給我們留下了

4、寶貴的精神財富——鐵人精神。,(二)、觀看動畫，初步感知,（1）鐵人王進(jìn)喜的鑰匙鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模?(鐵人的鑰匙鏈?zhǔn)且粋€破舊的鋼板尺，而且是用電線串成的；這個鋼板尺有6、7寸長，大約有20多厘米。),（2）誰能來講講這個故事？,同學(xué)們捕捉信息的能力很強，短短幾分鐘就能把這故事看明白了，但僅僅能夠復(fù)述故事還不夠，我們還要走近鐵人的內(nèi)心，走近他的精神世界。,適時評價,(三)、再次觀看，感悟品質(zhì),鐵人王進(jìn)喜為什么一直沒有換上小孫給他買的鑰匙鏈？你

5、從中感受到什么？,預(yù)設(shè),1、做生活中的有心人。2、鐵人把工作放在第一位， 其它事都要為工作服務(wù)。,承上啟下的總結(jié),王進(jìn)喜的一生可以說是充滿魅力的一生，他的魅力主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)上。這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來源于他的愛國主義情懷，來源于他的為人民服務(wù)的思想。王進(jìn)喜的一生又是樸素的，他有著最為樸素厚重的情感，最為樸素堅定的信念，這種樸素讓他用自己的實際行動去踐行著一項艱苦而又偉大的事業(yè)，在這個事業(yè)中，一種最高尚的最動人的精神熠熠而生。,

6、(四)、深入了解，情感升華,4.19 鐵人名言,1956年4月19日，貝烏五隊黨支部討論王進(jìn)喜入黨，從此他成為中國工人階級的先鋒戰(zhàn)士，樹立了實干富國、終生為民的宏愿。,1960年4月19日，薩55井完鉆。王進(jìn)喜帶1205鉆井隊用超常的辦法戰(zhàn)勝超常的困難，打完了“一口井”，帶動了大會戰(zhàn)的發(fā)展，為后世留下了鐵人精神。,1961年4月19日，一直受表揚的鐵人，在千人大會上受到嚴(yán)厲批評。從此，他下決心更加刻苦地學(xué)習(xí)，掌握過硬技術(shù)本領(lǐng)，為油田負(fù)

7、責(zé)一輩子。,1964年4月19日，中央臺廣播《大慶精神大慶人》，鐵人王進(jìn)喜的名字隨著大慶油田的公開，傳遍中國，走向世界，成為家喻戶曉的名人。,1969年4月19日，在北京參加黨的“九大”，受到毛主席、周總理接見，被選為中央委員。,（一）人活著就要為國家為人民干點事，哪怕少活 它20年、30年。（二）有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。 （三）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 石油工人干勁大，天大困難也