山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)中考語(yǔ)文《散文閱讀訓(xùn)練》課件 人教新課標(biāo)版

1、知識(shí)要點(diǎn),火 山,知識(shí)回顧,課文閱讀,課堂小結(jié),發(fā)散閱讀,退出,課后作業(yè),課堂小結(jié),2、掌握迅速抓取信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)的方 法；,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)會(huì)整體感知，理解分析文章；,3、了解散文閱讀的一般技巧。,散文常識(shí),特征：,表達(dá)方式：,表現(xiàn)手法：,形散神不散,記敘、描寫(xiě)、議論、抒情,象征、鋪墊、烘托、對(duì)比,知識(shí)要點(diǎn),知識(shí)回顧,以抒情議論見(jiàn)長(zhǎng)的散文：,《白楊禮贊》 《醉翁亭記》 《在那顆星子下》 《海燕》兩篇 等,以

2、記敘、描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)的散文：,《散文兩篇》 《桃花源記》 《外婆和鞋》《五月的青島》 等,1、整體感知：,閱讀思路,2、具體操作：,①確認(rèn)散文的主旨。,題目是切入點(diǎn),文體特征是關(guān)鍵,題項(xiàng)是指示標(biāo),②分析散文的線索及常用的表現(xiàn)手法。,③分析散文的語(yǔ)言特色,知識(shí)要點(diǎn),3、解題方法,具體做法：（細(xì)讀）,⑴研讀題干，明確要求，尤其把握好關(guān)鍵詞的含義。,①先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，

3、理清段落之間的關(guān)系。,②上一句跟下一句怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系。,⑵尋找答題區(qū)，檢索范圍，綜合分析。,知識(shí)要點(diǎn),③每段一層意思呢，還是幾層意思，還是一層意思分 幾段？后一段跟前一段怎么連上的，有沒(méi)有過(guò)渡性 的小段落，或是段的末尾或開(kāi)頭用些過(guò)渡性的句子。,④是不是一開(kāi)頭就講到本題，還是先做了些準(zhǔn)備說(shuō)明。,⑶準(zhǔn)確表達(dá)。,①摘關(guān)鍵詞②摘關(guān)鍵句③自己的話概括,⑷原則：答案在文章中一定有根據(jù),知識(shí)要點(diǎn),火

4、山,活火山,休眠火山,課文閱讀,課文閱讀,火山,孟憲法,①也許你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火山爆發(fā)，但是你可以想象那種狀況，熾烈的巖漿淹沒(méi)了經(jīng)過(guò)的土地，巨大的落塵掩埋了所有的生機(jī)。 ②一旦火山爆發(fā)，要經(jīng)過(guò)數(shù)十年的歲月才能清除災(zāi)難之后的痕跡。 ③當(dāng)你因憤怒而失控的時(shí)候，亦如火山爆發(fā)，猙獰的面目成為別人難忘的印象，不智的言語(yǔ)再也無(wú)法回收。 ④一旦你失了控，又要經(jīng)過(guò)多久的時(shí)間才能撫平這貪一時(shí)之快所造成的后果？ ⑤每個(gè)人的心中

5、都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里是隨時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的活火山。 ⑥同樣都是火山，但活火山只有荒涼一片，眠火山卻能長(zhǎng)出清新的森林,水平測(cè)試：,2、閱讀這篇文章，找出文章的主旨句，并說(shuō)說(shuō)此文以什 么為線索。,3、文章的第1、2自然段與第3、4自然段之間用了什么 修辭手法？有什么作用？,1、這篇文章是一篇＿＿＿＿為主的散文。,抒情議論,主旨句：每個(gè)人的心中都有一座火山的存在，只是成熟

6、的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里的是隨時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的活火山。,線索：火山爆發(fā),對(duì)比的修辭手法,作用：將火山爆發(fā)與人因憤怒而失控進(jìn)行類(lèi)比，一是使文章形象生動(dòng)、引人入勝；二是便于引出文章的主旨。,課文閱讀,6、這篇散文的語(yǔ)言有什么特色？,4、第5 自然段作者用了哪幾種修辭手法？你能不能去掉 這些修辭手法來(lái)表達(dá)呢？,5、文章第6自然段中的“火山”和第1、2自然段中的“火山” 意思一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)說(shuō)明你的

7、理由。,比喻（借喻）、對(duì)比、擬人的修辭手法,第6自然段的“火山”語(yǔ)含雙關(guān)：一是指自然界的火山；二是指人心中的火山。這樣即呼應(yīng)了開(kāi)頭又揭示了主旨。,含蓄、優(yōu)美、形象,課文閱讀,發(fā)散閱讀,喜歡看水,喜歡看水。看引得孔子長(zhǎng)嘆“逝者如斯夫”的川中水，看引發(fā)李白豪情的“奔流到海不復(fù)回”的黃河水，看引得范仲淹遐想的“浩浩湯湯橫無(wú)際涯”的洞庭湖水，看引出蘇軾感慨的“浪淘盡千古風(fēng)流人物”的長(zhǎng)江水。 外出旅游，稍有機(jī)會(huì)，我總忘不

8、了看水?？此炊嗔吮阌X(jué)得水實(shí)在偉大：她能劈山開(kāi)道，不畏艱難，不怕險(xiǎn)阻，時(shí)而奔騰跳躍，遇到打擊，“抽刀斷水水更流”，她會(huì)鼓起更大的力量：碰上坎坷，“不平則鳴”，她會(huì)唱起更為動(dòng)人的奮進(jìn)之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始終不改。 喜歡看水。看“飛流直下三千尺”的瀑布水，看“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流“的小溪水，看”天光云影共徘徊“的方塘水。,發(fā)散閱讀,喜歡看水?？幢炭障缕届o的春水，沐著陽(yáng)光，浴過(guò)凄風(fēng)，接納過(guò)苦雨，充盈著矛盾、

9、騷動(dòng)和斗爭(zhēng)。然而。她始終持一顆平常心，待萬(wàn)種人間事，那么安詳，那么從容，讓人覺(jué)得她的生命是如此深邃和豐盈?？戳a里前行的小河，她將塵沙、落葉一一沉淀，不斷保持著身心的純凈。她不盲目地追隨“新潮”。只是向著既定的目標(biāo)，永不停息，閱盡沿途的一花一草一樹(shù)一葉，傾聽(tīng)著風(fēng)聲雨聲?shū)B(niǎo)鳴。她淡于浮華，也就不會(huì)懵懵懂懂今天觀山明天看海，幾經(jīng)風(fēng)潮卻不知身在何處。 看水看多了看久了，忽然覺(jué)得是在看社會(huì)看人生：世事紛紜，千山萬(wàn)壑

10、，而生命如流水，逝去不復(fù)回，沿途萬(wàn)種景，順逆是常境。要緊的是保持水的勇氣、水的品質(zhì)、水的氣質(zhì)、水的心境、水的精神，枯榮得失如云煙，信念不改永向前！,發(fā)散閱讀,水平測(cè)試,1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)字，組成四個(gè)字的詞語(yǔ),奔騰,,劈山,,,聲色,千回,,跳躍,開(kāi)道,奪人,百折,2、在行文過(guò)程中，作者將水完全人格化了，這樣寫(xiě)的用 意何在？,一是便于抒發(fā)內(nèi)心感受。,二是能與自己的人生融于一體。,三是便于引發(fā)出有關(guān)的人生哲理。,發(fā)

11、散閱讀,3、請(qǐng)指出本文寫(xiě)作上的一個(gè)主要特色，并簡(jiǎn)要分析其作用。,大量引用古詩(shī)詞入文，既恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了水的特征及看水時(shí)的獨(dú)特感受，同時(shí)也使文章更具詩(shī)意，大大提高了感染人的程度。,4、請(qǐng)寫(xiě)出文中所引未署名詩(shī)文的作者（至少兩人）。,“抽刀斷水水更流” 李白 《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》,“飛流直下三千尺” 李白 《望廬山瀑布》,“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流” 楊萬(wàn)里 《小池》,“天光云影共徘徊” 朱熹 《觀書(shū)有感》（其一）,發(fā)散閱