10 那 樹(打印稿) - 復(fù)制

1、《那樹那樹》教案設(shè)計教案設(shè)計執(zhí)教者：馬鞍山市第一中學(xué)執(zhí)教者：馬鞍山市第一中學(xué)徐亮徐亮時間：時間：20112011年3月1515日教學(xué)目標教學(xué)目標⒈積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義。⒉了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。⒊揣摩語言，培養(yǎng)語感，體味關(guān)鍵語句的深層含義。⒋理解托物寓意的創(chuàng)作手法。教學(xué)重難點教學(xué)重難點⒈揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。⒉正確

2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。教具準備教具準備多媒體課件課時安排：課時安排：兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時學(xué)習目標學(xué)習目標1.掃清文章的生字詞。2.選出自己喜歡的段落讀出情感。3.整體感知文章，弄清文章的脈絡(luò)，體會作者的情感。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1.自學(xué)內(nèi)容：疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.自學(xué)指導(dǎo)：通過查字典解決生字詞的音和義，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.檢查方式：字詞注音或釋義；回答問題。教學(xué)步驟教學(xué)步驟一

3、、導(dǎo)語設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。二、資料助讀二、資料助讀⒈關(guān)于作者(略)三、朗讀課文，整體感知三、朗讀課文，整體感知⒈多媒體展示生字詞。多媒體顯示；佝僂(ｇōulu)：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍(t

4、ān)：倒塌。萌庇(ynb)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。踝骨(hui)：指樹干靠近根的部位。虬須(qi)：卷曲的胡子。這里指樹根。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。⒉學(xué)生默讀課文，圈出并揣摩剛才老師展示的詞語，如還有不認識的生字詞把它提出來，同時，把自己喜歡的段落做個標記。⒊請同學(xué)們大聲讀剛才標記的段落，有感情的把它讀出了。（你為什么用這種語氣讀？）根據(jù)大家剛才所說的早期、近期、現(xiàn)在的大樹給

5、課文分分層次。四、理清思路，把握文意四、理清思路，把握文意⒈學(xué)生自讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。⒉四人一組討論交流。明確：全文大致分為三部分。第一部分描寫早期的大樹。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。第二部分描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部分描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。教師總結(jié)：⒊請大家思考：那樹的一生有怎樣的經(jīng)歷？用

6、簡潔的語言講述那樹的故事……教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納：這篇散文描寫了一棵從久遠的年代以來就一直默默的庇護著人類的大樹，在人類物質(zhì)文明的飛速發(fā)展的今天卻慘遭砍伐的故事。五、感知形象，體會情感五、感知形象，體會情感⒈提問：那樹有許多特點，也有不少美好的品質(zhì)，下面請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容以“那是一棵的大樹”為開頭，談?wù)勀銓δ菢涞钠焚|(zhì)的認識和理解。所以我們說，那是一棵所以我們說，那是一棵（幻燈片16）⒉人類又是怎樣對待這棵大樹的？以交通專家為代表的人

7、類，如計程車司機、伐木工人等。以老太太為代表的普通人，諸如清潔工。還有螞蟻。千萬別忘記還有作者。⒊提問：我們聽了那樹的故事，了解了它的一生，特別是它的付出與它最后的結(jié)局，能引起我們怎樣的感情呢？（贊嘆、痛苦）⑴請大家用贊嘆的語氣把題目讀出來。（可以加上語氣詞）⑵找出文中“贊美”那樹的句子（用紅筆劃出來），用類似的感情讀出來。⑶請大家用痛苦的語氣把題目讀出來。（可以加上語氣詞）⑷找出文中表現(xiàn)那樹“痛苦”的句子（用藍筆劃出來），用類似的感情