24.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)24琥珀（付桂嬋）12424琥珀琥珀教材：材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元：元：神奇的大千世界板塊：塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本文以講故事的方式，推想了一塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。把有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)融入一個(gè)描寫生動(dòng)傳神、情節(jié)引人入勝、想象豐富合理的故事之中，使讀者既可以體會(huì)感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又可以感受到語(yǔ)言文字生動(dòng)活潑。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1.正確

2、認(rèn)讀本課的八個(gè)生字，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測(cè)”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。3.通過閱讀課文，體會(huì)文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)的表達(dá)特色，自主積累詞句。4.通過閱讀，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家的想象是否合理。過程與方法：過程與方法：1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程。2.通過

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重難點(diǎn)分析：重難點(diǎn)分析：●學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過多媒體課件能夠直觀地理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。●科學(xué)家合理想象的依據(jù)是本文的難點(diǎn)，學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)24琥珀（付桂嬋）3三、再讀課文。三、再讀課文。1.思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些

4、內(nèi)容？課件展示2.小組內(nèi)討論交流。3.集體交流。故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的科學(xué)價(jià)值展示課件引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理清文章脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。教師過渡：那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這

5、節(jié)課所要探究的問題。二、精讀課文，深入探究。二、精讀課文，深入探究。（一）默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。點(diǎn)擊課件，出示問題。1獨(dú)立思考后小組討論。由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。2集體交流。3學(xué)生交流過程中想象畫面，指導(dǎo)朗讀。4師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非