《今天我當家》綜合實踐

1、《今天我當家今天我當家》綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案一、活動設計背景分析【新聞調查】《北京青年報》公眾調查組曾在北京八大區(qū)搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學生及其家長。調查共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷989份。結果之一：相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。在調查所列5項勞動種類中，只有15.5%的孩子經(jīng)常購物；11.6%的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經(jīng)常洗衣

2、服；3.9%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數(shù)據(jù)來看，比例都是相當?shù)偷?。另外，?9.7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；48.1%的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務勞動；38.6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情。結果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。0分鐘的占9.7%；110分鐘的占47.3%；1120分鐘的占27.2%

3、；2130分鐘的占11.9%；3160分鐘的占2.8%；1小時以上的只有1.1%。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。二、活動設計意圖分析現(xiàn)在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。而現(xiàn)在父母又只重視孩子的智力開發(fā)，忽視勞動能力的培養(yǎng)。在家里很少讓孩子干家務活，勞動能力較差。缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個主題的實踐活動。意在培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己作

4、為家庭中的一員，參加家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。三、活動目標:（一）能力目標1.培養(yǎng)學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。2.培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀，做明明白白《今天我當家今天我當家》綜合實踐活動設計綜合實踐活動設計執(zhí)教

5、者：一、活動目標：1.培養(yǎng)學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。2.培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀，做明明白白的消費者。3.學會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。二、活動過程：活動一：我是家務能手（一）家務勞動調查（調查表見附表1）1匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務事？2數(shù)一數(shù)其中一個同學調查的爸爸媽媽一天所做家務的總數(shù)，體會爸爸媽媽的辛苦。3課件出示任務：仔細觀察爸爸媽媽做家務，把你認為