《大堰河——我的保姆》教學設計

1、2011—2012學年高一語文教學設計學年高一語文教學設計編號：編號：04使用時間：使用時間：2011、9《大堰河大堰河——我的保姆我的保姆》教學設計（四）教學設計（四）編制人：張彩霞審核：領導簽字：※課前培訓課前培訓1.培訓好學科班長：課前準備導學案，準備好課前演講以及課后總結。2.培訓好小組長：檢查小組成員導學案完成情況，督促成員認真修改，找出自己不會的知識，提前畫出來，討論時直擊重點，節(jié)省時間。一、激趣導入。一、激趣導入。二、導學

2、案批閱情況反饋。二、導學案批閱情況反饋。優(yōu)秀小組：優(yōu)秀個人：存在問題：三、目標展示。三、目標展示。【學習目標】1、有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節(jié)奏和旋律，反復朗讀，理解詩歌思想內容和線索。2、感受大堰河這一人物形象特征，體會詩人對大堰河寄托的思想感情3、通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力?！鴮W習目標寫在黑板右上角，板書要認真、工整、醒目，不能擦掉。目標

3、要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。四、自主學習效果檢測。四、自主學習效果檢測。1、正字音大堰（yn）河青苔（ti）荊棘（j）虱（shī）子火缽（bō）灶（zo）火忸怩忸怩（niǔn）冰屑（xi）麥糟（zāo）燉（dn）肉團箕（jī）凌（lng）侮叱（ch）罵咒（zhu）語檐（yn）頭匾（biǎn）2、辨析多音字菲：fēi〔芳菲〕泥：n〔泥潭〕泊：b〔飄泊〕苔：ti〔苔蘚〕fěi〔菲薄〕n〔拘泥〕pō〔血泊〕tāi〔舌苔〕3、形近

4、字辨析堰：（yn）堤堰掐：（qiā）掐死苔：（ti）青苔[來源:]揠：（y）揠苗助長陷：（xin）陷害笞：（chī）鞭笞偃：（yǎn）偃旗息鼓諂：（chǎn）諂媚凌：（lng）凌空忸：（niǚ）忸怩碾：（niǎn）碾碎【師生互動】課前培訓小組長，強化小組長的執(zhí)行力。做好學生的課前培訓和課堂培訓，樹立培訓是上好一節(jié)課的關鍵的意識。要對學習目標進行簡單必要的闡釋。誦讀詩歌，品味詩情。（2分鐘）誦讀要求：脫稿。2、自然、大方、流暢。3、聲音洪

5、亮詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情，謳歌他們勤勞、寬厚、善良的崇高品格。同時揭示了貧苦農民世代受壓迫、受剝削的悲慘命運，發(fā)出了對舊世界的有力控訴，表達了對勞動人民的深切同情。二、這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達情感所起的作用。參考答案：這首詩的敘事成分與細節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自真切而具體的生活細節(jié)描寫。如第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你……之后”，這8個排

6、比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。第5節(jié)中，敘寫“我被生我的父母領回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”5歲的孩子離開時稚嫩的記憶格外真實，偶然的一瞥讓他看到了乳母的淚光，從“哭”這一細節(jié)中我們讀出了大堰河對“我”超越血緣的愛。第7節(jié)用了6個排比句集

7、中描寫她在乳兒家的傭工生涯。為了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂豬、燉肉、曬豆和麥。。。。。。什么都干，地位的卑微與勞作繁重沒有讓她絕望，她表現(xiàn)著下層勞動婦女在面對苦難時的堅韌和逆來順受，而且她始終“含著笑”，那么勤勞、淳樸和善良。而“我”在很多年后經歷了長久的飄泊并參加了革命進步活動后，才真切地懂得了她命運的悲苦。這些細節(jié)的字里行間滲透著“我”對大堰河的無限贊美和同情。再如詩的第8節(jié)，通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情

8、：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內心世界。正是這樣的偉大、無私的保姆——母親，才使詩人情不自禁地要唱出愛的贊歌。所以，沒有細節(jié)描寫，就不會有如此的感染力，詩人的情感就無從表達。三、詩中反復、排比等修辭方法的運用有

9、什么表達效果？1、排比手法的運用。（1）、快速瀏覽全詩找出運用排比手法的語段。第4、8節(jié)運用了排比（2）、用飽含深情的語言朗讀找出的語段（3）、自由朗讀，體會并說說這樣寫的好處。詩中多處運用排比，使內容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。2、反復手法的運用。（1）、快速瀏覽全詩找出運用反復手法的語段。第1、3節(jié)，第4節(jié)、第6－11詩節(jié)。（2）、用飽含深情的語言朗讀找出的語段（3）、自由朗讀，體會并說說這樣寫的好處。詩中大量運用了反復的修