《按勞分配為主體 多種分配方式并存》導(dǎo)學(xué)案

1、第三單元收入與分配第三單元收入與分配編寫：審核：使用時(shí)間：高一政治必修二導(dǎo)學(xué)案第頁1《按勞分配為主體按勞分配為主體多種分配方式并存多種分配方式并存》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案命制：審核：高一政治備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1識(shí)記按勞分配的基本內(nèi)容和要求；我國實(shí)行按勞分配的必然性及意義2區(qū)分按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配3理解我國確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分

2、配差距，提高綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。樹立勞動(dòng)光榮的信念?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】全面理解按勞分配；多種分配方式并存，重點(diǎn)理解按生產(chǎn)要素分配【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)內(nèi)容一、預(yù)習(xí)內(nèi)容自學(xué)自學(xué)1——按勞分配為主體按勞分配為主體1、按勞分配為主體，多種分配方式并存的客觀必然性？①（生產(chǎn)力

3、角度）②（基本經(jīng)濟(jì)制度角度）③（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度）2、什么是按勞分配？（基本內(nèi)容與要求）3、為什么實(shí)行按勞分配？（1）必要性①（由誰決定？）②（前提）③（物質(zhì)基礎(chǔ)）④（直接原因）（2）重要性①（有利于）②（對(duì)誰的否定？體現(xiàn)了？）（3）地位自學(xué)自學(xué)2——多種分配方式并存多種分配方式并存1、我國存在哪些分配方式？2、實(shí)行按生產(chǎn)要素分配有何意義？①是對(duì)②體現(xiàn)了③有利于第三單元收入與分配第三單元收入與分配編寫：審核：使用時(shí)間：高一政治必修二導(dǎo)學(xué)案第

4、頁3②按生產(chǎn)要素分配有什么作用？成果展示、匯報(bào)交流：成果展示、匯報(bào)交流：（小組探究的成果）歸納總結(jié)、提升拓展歸納總結(jié)、提升拓展課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1下列所得屬于按勞分配的有()A股票分紅B購買商業(yè)保險(xiǎn)獲得的賠付款C國有企業(yè)工人的工資D債券持有人獲得的利息收入2小張大學(xué)畢業(yè)后到一家國有企業(yè)工作，年薪4萬元，崗位津貼1萬元；他還利用業(yè)余時(shí)間搞一些技術(shù)發(fā)明，一年的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得為1萬元；炒股獲得收益2萬元。其中，按勞分配和按資本要素分配獲得的收入分

5、別為()A4萬元3萬元B5萬元2萬元C5萬元3萬元D4萬元2萬元32010年國資委加大了對(duì)國企高管的監(jiān)督工作，公布其年薪。當(dāng)年最高年薪的經(jīng)理拿了150萬元。這150萬元從分配方式上看屬于()A按勞分配B按勞動(dòng)要素分配C按資本要素分配D按生產(chǎn)要素分配4下列關(guān)于勞動(dòng)收入的說法正確的是()A勞動(dòng)收入一定是按勞分配收入B非勞動(dòng)收入一定是剝削收入C實(shí)行按勞分配就要消除收入差距D私營企業(yè)中工人工資收入屬于按生產(chǎn)要素分配5在我國現(xiàn)階段，不同國有企業(yè)的